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石狮管委会闽宁学校2019-2020学年度第一学期教学教案
课程
连减
教学目标
1、使学生初步理解连减的含义,掌握连减的计算方法,正确进行计算。
2、培养学生观察、分析和动手操作能力。
3、渗透“事物普遍联系”的思想。
教学
重难点
掌握连减的计算方法,正确进行计算。
教学准备
课件,口算卡片,10根小棒。
备课组
数学组
主备人
马国兴
教学过程:
一、口算减法
教师出示口算卡片,学生快速进行口算,并出手指表示结果。
二、新课
小黑板出示图:
师:谁能根据这幅图说一说图的意思?(老师一共有8个篮球,分给男生2个。再分给女生2个,还剩下多少个篮球?)
学生根据图意列出算式:8-2-2=4
教师板书算式,学生跟读算式:8减2再减2等于4。
师:算式里的“8”表示什么?第一个“2”表示什么?第二个“2”表示什么?“4”表示什么?
指名答。
问:计算8-2-2=4时,第一步先算什么?第二步再算什么?
指名说,教师板书:
师:哪位同学能说一说这是一道什么题?
学生回答:连减。教师板书课题:连减。
师:大家想一想,计算连减的方法是什么?(引导学生用连加和连减相比较,小组讨论,指名说)
教师小结:计算连减,要从左到右依次进行计算,先算前两个数,再用他们的得数减去第三个数。
三、联系生活实际
师:平时你在哪里用过连减?(指名说)
四、动手摆学具
师:请拿出你喜欢的学具,我们一起来动手摆学具。
请一名学生上台演示。
学生根据教师要求摆学具,并列出算式,4人小组交流计算方法,派代表汇报。
五、作业练习十四的第5题。
二次备课
备注:
板书设计:
连减
8-2-2=4
备注:
随堂练习:
在?里填上+或-??
1○9=10????6○2=8???5○4=1??5○2=7??
?8○0=8???8○8=0??2○7=9???7○2=5?????
9○8=
备注:
教学思考:
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