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高校本科生课程考核制度合理性调查

——以中国农业大学为例

课程考核是教学过程的重要环节，是检查教学成果、评定学生对所学知识掌握程度和应

用能力的重要手段，极大促进了学生全面复习、巩固和掌握所学课程的基础理论、基本知识

和基本技能。而制定课程考核制度对保证考核的有效性、公平性和严肃性具有重要作用。根

据教育部有关文件精神，结合学校实际，中国农业大学教务处制定了《中国农业大学全日制

本科课程考核管理规定》（以下称《考核管理规定》），但制度的合理性有待进一步调查。

为了解高校本科生对课程考核制度的满意程度，并为进一步完善课程考核制度提供合理化建

议，本文以中国农业大学为例，针对考核制度的合理性进行了为期一个月的调查，并作出以

下汇报。

一、现行课程考核制度

通过网络调查的方法，我搜集阅读了《考核管理规定》，对中国农业大学的本科课程考

核制度有了大致了解；并以此为基础，通过访问调查的方法，采访了教务科的张陈文老师和

邢淑芬老师，详细了解了考核制度的制定规则和现行制度的合理性。综合以上调查，我将现

行的课程考核制度整理如下：

（一）考核标准

《考核管理规定》第19条规定，在课程开始时，任课教师应向学生公布课程考核标准，

包括课程的成绩评定方式、平时成绩与结课考试成绩的比例、平时成绩的考评依据、旷考的

处置方式等。课程最终成绩以学生综合成绩（含平时成绩、结课考试成绩等）进行评定，平

时成绩主要根据学生课程作业（如阅读、报告、论文、实验、测验等）、课堂讨论、期中考

试等情况综合评定,平时成绩占总成绩的比例，一般不少于30%。

每门课程成绩优秀（90分以上，对应等级为A+和A）率原则上不高于30%。因特殊原因

优秀率超过30％的课程，任课教师需向所在学院提交情况说明，经主管院长审核，教务处备

案后方可提交成绩。

（二）考核形式

《考核管理规定》第21条规定，课程采用等级制或二级制（通过/不通过）记载成绩，

其中必修课原则上采用等级制记载成绩。对采用等级制记载成绩的课程，教师可直接录入学

生等级分，也可录入百分制成绩，综合教务系统将自动把百分制成绩转换为等级制。等级成

绩和百分成绩的对应关系如下表：

等级成绩百分成绩等级成绩百分成绩

A+（荣誉等

95-100C+72-74

级）

A90-94C68-71

A-85-89D+64-67

B+82-84D60-63

B78-81F60

B-75-77P通过

C+72-74N不通过

（三）补考制度

学校只针对结课考试环节统一组织补考，平时成绩考核环节的补考由任课教师自行安排。

补考课程总成绩由补考卷面成绩与上一学期平时成绩按照该课程原定成绩权重计算。

（四）成绩复核

《考核管理规定》第25条规定，学生对成绩有异议者，应当在下一学期第二周结束前填

写《中国农业大学本科生成绩查询申请表》，交本人所属学院，经主管院长批准后，安排专

人到开课院系对接复核，开课学院应组织专人对成绩进行严格复核。十个工作日内，学生到

所属学院领取复核结果。超过规定期限，不再受理查询。

二、调查过程

（一）调查对象

中国农业大学本科生、教务科负责老师、本科课程任课教师。

（二）调查过程及方法

在准备阶段，我通过网络调查法和访问调查法，对中国农业大学现行的课程考核制度进

行了充分了解，并结合林海老师强调的注意事项，制作了网络问卷和纸质版问卷。

在调查阶段，我通过问卷调查法和访问调查法，利用问卷星和纸质版问卷进行了两类问

卷调查，并在教学楼内随机采访了六名本科课程任课教师以及二十名本科生，获得充足的调

查数据。

在研究阶段，我通过文献调查法，结合在调查阶段获得的数据进行分析研究，并从考核

标准、考核形式、补考制度、成绩