部编版三年级上册语文课件《口语交际·我的暑假生活》.pdfVIP

部编版三年级上册语文课件：《口语交

际·我的暑假生活》

教学目的

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

教学准备

教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。

教材简析

让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲

给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自

己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，

可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看*电视、旅

游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、

唱歌跳舞、读书做作业等。

认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了

解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

建议本次活动用1课时。

解读与提示

*学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意

义的或最有趣的来讲。

*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。

*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书

学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教

师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。

教学思考与设计(参考)

一、谈话导入

小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事

感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”

的暑假生活。

二、师生交流

看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做

的?还做过其他的事吗?

三、学生交流

1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

2.分组交流。

四、全班交流

1.各组推选代表到班上交流。

2.评一评。

3.选出今天的“明星”。

五、总结

听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什

么?

1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的

能力。

3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。

1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大

家分享快乐。

2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有

礼貌倾听的习惯。

设计意图：

1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。1.用同学亲

身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的

事说到自己的事，更容易拓展思维。

2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。

读写结合

师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。孩

子们，你们*满怀，也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表

现吧。

一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑

假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们

班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们

想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在

哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）（第一关小

试牛刀）

（课件第二关读懂要求）

二.指导说话写话。

1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们

的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。

课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。

2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点

是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，

重点说清楚一件事。（课件出示要求）

3.了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，

（第三关我能说得清）

4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什

么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。

5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提

问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同

学要有礼貌，不插话，不哄笑。）

6.把发言整理成一篇文章。

7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全

班说。（第