部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案.pdfVIP

14要下雨了(精读课文)

教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”

等7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁

搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

教学难点尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬

家”这些自然现象及其形成的原因。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。（重点）

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。（重点）

教学过程

一导入新课

导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。

诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这

些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？

预设：乌云密布，雷电交加。

那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！

预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。

二初读课文

1.请同学们翻到教材第73页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2.再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。

练腰（yāo）坡（pō）沉（chén）伸（shēn）潮（cháo）湿（shī）

呢（ne）闷（mēn）消（xiāo）息（xī）搬（bān）响（xiǎng）

3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。

（1）指名学生认读黑板上的生字。

（2）请学生当“小老师”领读。

预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。

4.认识多音字。

预设：“空”是多音字，“空”表示“天空、空气”等意思时读kōng；表示“时间、空间”

等意思时读kòng。

5.指名学生分段朗读课文，其他同学边听边思考：文中的小白兔遇到了几个小动物？都是谁？

分别是在哪几个自然段遇到的？

预设：小白兔遇到了三个小动物，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自

然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。

6.再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他们都干了什么？边读

边画，读完后在小组内讨论。

预设：小白兔看到：“小燕子从他头上飞过”“小鱼都游到水面上来了”“一大群蚂蚁正忙

着搬东西。”

预设：小白兔听到：“燕子边飞边说‘要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞

不高。我正忙着捉虫子呢！’”“小鱼说：‘要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透

气……’”“一只大蚂蚁说：‘是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！’”

7.初读课文后，你了解到了什么？

预设：初读课文后，我了解到了观察动物们的表现可以预测天气。

三识记生字

1.课件出示生字

直呀边呢吗吧加

2.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式

识记。

（1）偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消”的偏旁都是三点水，分部件识记的时候可以引导学

生关注到三点水的字大多与水有关。再联系生活识记。如“潮湿”，关注了偏旁后，再引

导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解

词语的意思。

（2）字理识字。如“闷、息”与心相关。“心”在“门”里，“自”有好“心”情。

（3）加一加识字。如“腰、伸、搬”都是形声字，可以通过动作