7.2.3乙烯 强化课教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.2.3乙烯强化课教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第7章第2节第3课时，主要内容是乙烯的学习。本节课的重点是让学生了解乙烯的结构、性质以及制取方法，难点是让学生理解乙烯的化学反应原理和应用。

教学内容具体包括：

1.乙烯的结构：C2H4，分子中碳碳双键的特性。

2.乙烯的制取方法：通过实验室制取乙烯的反应原理和实验操作。

3.乙烯的性质：包括化学性质和物理性质，如反应活性、溶解性等。

4.乙烯的化学反应原理：如加成反应、氧化反应等。

5.乙烯的应用：包括工业用途和生物用途，如塑料制品、植物生长调节剂等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解乙烯的结构和性质，培养学生的科学思维能力。

2.掌握乙烯的制取方法和化学反应原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.了解乙烯的应用，强化学生的科学知识应用能力。

4.通过小组讨论和问题解答，培养学生的团队合作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了有机化学的基本概念，如碳原子链、饱和与不饱和键等。他们也已经学习了化学反应的基本原理，对实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索有机化合物的性质和反应具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来理解化学概念，而部分学生则更倾向于通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乙烯的结构和性质时，学生可能会对碳碳双键的特性理解不够深入，难以把握其反应活性。在制取乙烯的实验操作中，学生可能对实验步骤和实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生可能对乙烯的化学反应原理和应用的理解存在困难，难以将理论知识与实际应用联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生的学习兴趣和能力，本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法进行教学。通过教师的讲解，学生可以掌握乙烯的结构、性质和制取方法；通过实验操作，学生可以直观地观察到乙烯的反应活性；通过小组讨论，学生可以深入探讨乙烯的应用和化学反应原理。

2.具体的教学活动包括：

-乙烯的结构和性质：教师通过PPT展示和讲解，引导学生了解乙烯的结构特点和性质；

-乙烯的制取实验：学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验数据；

-乙烯的化学反应原理和应用：学生进行小组讨论，分析乙烯的反应原理，并结合实际应用进行案例分析。

3.教学媒体使用：

-PPT：用于展示乙烯的结构、性质、制取方法和化学反应原理等方面的知识点和图片；

-实验仪器和药品：用于进行乙烯的制取实验，让学生直观地观察实验现象；

-网络资源：用于查找乙烯的应用案例，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙烯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乙烯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乙烯的图片或视频片段，让学生初步感受乙烯的魅力或特点。

简短介绍乙烯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙烯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙烯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乙烯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乙烯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乙烯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乙烯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乙烯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乙烯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乙烯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂