高中历史_高考一轮复习中国社会主义经济建设的曲折发展教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高考一轮复习《中国社会主义经济建设的曲折发展》

教学设计

【课程标准】概述20世纪50年代--70年代我国探索社会主义道路的实践，总

结其经验教训。

【教学目标】

1.知识与技能：学生能够识记20世纪50-70年代我国探索社会主义建设的

基本史实，指导学生宏观把握历史阶段特征，提高学生结合史料图片分析问题的

能力，历史纵横联系的能力，培养学生的应考能力。

2.过程与方法：采用学案导学，多媒体教学法。通过问题设计、小组合作

探究、材料分析，试题讲解，培养学生理解、分析历史问题能力，传授论从史出、

史论结合的学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过学习社会主义建设探索历程，总结其经验教训，明确社会主义建设必须

从国情出发。激发学生树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养学生的家

国情怀，形成正确的唯物史观，提升历史学科素养。

【重点难点】

1、新中国50—70年代经济建设的史实和经验教训。

2、历史的纵横联系，应对高考，解题方法的训练

【授课类型】高三一轮复习课

【教学方法】讲授法、探究法、合作学习法

【教学活动过程】

一、课前预习

提前下发学案，学生结合学案复习课本，自主学习，做好预习。

（设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有

针对性地听课。）

二、课前欣赏

课间多媒体滚动播放新中国50—70年代的经济建设图片。

（设计意图：通过图片和音乐的感染，把学生快速带入本课的氛围。）

三、新课导入

以新中国刚成立的时候四幅图片导入，问学生这反映了新中国刚成立的时候，

国民经济是什么状况。（生答）

教师：面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言：“中国摆脱不了这种压力，

中国将天下大乱。”那么中国是否如艾奇逊预言的那样天下大乱呢？新中国是如

何建设社会主义的？建设的历程怎么样？接下来我们将复习《中国社会主义经济

建设的曲折发展》。

课件展示考纲要求和近五年全国卷高考题，教师强调这部分内容是高考重点，

引起学生的足够重视。出示学习目标，学生一起朗读。

（设计意图：使学生对考纲考情和本课的学习目标有明确地认识。）

过渡：本单元是新中国成立之后的经济发展史，首先我们从整体上把握这一单元

的线索。进入第一个框题的学习：

（一）全景看——把握阶段成体系

1、新中国经济建设的分期。

引领学生一起回顾从新中国成立至今的经济建设的分期。

建国后的历史大致可以分为四个时期：（幻灯片）

第一阶段：1949-1956年,过渡时期；

第二阶段：1956-1966年,全面建设社会主义时期

第三阶段：1966-1976年，“文革”时期

第四阶段：1978年——至今，社会主义现代化建设新时期

2、自主学习检测：列表复习50—70年代中国经济建设探索的历程

时期成功的探索失误历史特征

过渡时期

全面建设时期

文革时期

学生回答每个时期经济建设的成功探索或失误的具体史实，教师带领学生总

结阶段历史特征。（1）探索围绕社会主要矛盾和建设的速度、规模进行。（2）

成功与失误并存。

3、深化提高，小组合作探究

让生绘制一幅新中国经济发展示意图，同时分析1949—1958年，1958—1978

年，1978年至今，这三个阶段经济发展的趋势分别是什么？各自的原因？总结

经济建设发展历程的特点。

小组代表起来回答，加深对基础知识认识，对发展阶段的把握。

教师总结：通过历程图我们可以看出新中国经济建设历程的特点，起点低、任务

具有艰巨性、发展具有曲折性。

（设计意图：因为本课时间跨度较大，内容复杂，通过第一部分“全景看”，

可以使学生从宏观上把握历史阶段特征，帮助学生夯实基础知识，有助于形成清

晰地认识。）

过渡：从整体上把握了这一阶段的历史特征，我们再突破本课的重点。进入第

二个框题的学习：

（二）聚焦看——穿越时代看节点

1、梦想中的起航——“一五”计划

教师：展示“一五”计划成就图，请学生结合成就图分析“一五”计划的特点。

学生回答，教师总结：优先发展重工业，交通运输业和轻工业共同发展地区分布

上主要集中在东北。

材料一