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中学教学设计方案
单元第四课用画笔触摸细节课程设计人
主题第一课时发现细节适合年级八年级
背景分析
知识与技能：通过学习发现静物线的美感。
教学目标过程与方法：要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。
情感、态度与价值观：培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
重点、难点
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
评价设计
一、组织教学（备注或反思）
二、引导阶段
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世教师出示课件
纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻教师作细节分析
理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、
肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全
面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的
关系。引入课题。
学与教活动2、板书课题《用画笔触摸细节》。
设计三、发展阶段
1、作品欣赏教师出示课件
（1）、引导学生欣赏《血衣》（素描）1959年王式郭教师作细节分析
教师分析作品的细节描写。
（2）、欣赏《西藏女孩》
这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条
有什么特点？表达了画家怎样的感情？
学生思考回答：……
教师归纳：
板书：
构图丰满
线条丰富
刻画精细
2、问题呈现
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
（3）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你
学与教活动能给它换另一种形式的线条吗？
设计（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
1
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
学生思考回答：……
教师归纳：长短、疏密、价差、排列、曲直、节奏、急缓、主次
等各种的变化。
3、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的
细节描写。
4、欣赏作品
（1）21、22页上作品、教师出示课件
（2）《倒置的树根》（素描）1988冯梦波引导学生欣赏
（3）速写现代安洁
（4）速写现代王小帅
四、布置作业
到教室外面去观察、描绘。组织学生走出教
提示学生大胆去描绘。注意线的疏密变化。
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