Module 2 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module2（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2，包括词汇、句型和对话的学习。学生将学习与家庭成员相关的词汇，如aunt,uncle,cousin等，并能够运用句型介绍自己的家庭成员。同时，学生将通过听力和口语练习，提高运用英语进行日常交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级学习了简单的颜色、数字等词汇，二年级学习了日常用品和动物的词汇，这些知识为本节课的学习打下了基础。同时，学生已掌握了基本的英语句型和日常交流用语，能够更好地理解和运用本节课所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module2，学生将提高自己的语言能力，能够熟练运用新词汇和句型进行交流。同时，学生将培养文化意识，了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和关系。通过听力练习和口语交流，学生的思维品质将得到锻炼，提高其逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生将学习有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高其学习效率和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交流用语。他们能够使用英语进行自我介绍、询问物品名称和描述日常事物。此外，学生还了解了一些家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Module2的过程中，学生可能会遇到一些新的家庭成员词汇和复杂的家庭关系表达。他们可能难以准确理解和运用新词汇和句型进行交流。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，特别是对于语速较快或含有地方口音的英语语音。另外，学生可能需要进一步提高他们的英语思维能力和文化意识，以便更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度学习Module2的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语交流区，以便学生进行互动学习和口语练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，让学生用英语进行回答。

-学生相互交流，分享自己的家庭成员和关系。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍Module2的词汇和句型，包括家庭成员的称呼和关系。

-教师通过示例和讲解，让学生理解并掌握新词汇和句型的用法。

-学生跟随教师一起朗读和练习新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用新学的词汇和句型进行填空、选择和对话练习。

-学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习进行点评和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生相互问答，运用新学的词汇和句型进行交流。

-教师提问：“Canyouaskyourpartnerabouttheirfamilymembersandintroducethemtothegroup?”，引导学生进行互动交流。

-学生分组讨论，进行口语练习，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对Module2的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭成员的称呼和关系的重要性。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，如“Howdodifferentculturesexpressfamilyrelationships?”。

-学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言能力和思维品质。同时，教师要关注学