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初二物理教学方法及对策

初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有别致感，表现出了较大的爱好。为了保持学生的爱好，这就须要教师动用教学方法了。下面是我为大家整理的初二物理教学方法及对策，盼望能对大家有所协助。

初二物理教学方法

初二是物理学科起先学习的起始阶段,无论是教师还是学生都要从心理上重视。在如今素养教育的改革大潮中,作为实施者――老师,那么更应当踊跃探究以适应新教材的改革和社会的须要。初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到中学阶段文理分流的趋向。因此,为使初二学生能自然地、比拟平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习爱好和消退畏惧心理上下工夫。

一、互动式教学,启发式提问

在课堂教学中,老师要充分利用45分钟,使这45分钟高质量高效率。第一步,老师要指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点,首先通读全文找出重点,用红笔将重点画出来,并将这些重点记在预习本上。其次,找寻疑点,将这些疑点都写在疑点本上,并用红笔勾画出,作为标记,上课要留意听。再者,将预习到的学问和后面的小试验小制作联系起来,假如能做,自己做一做,熬炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判定实力。最终,做一下预习反应,将本、书合上,分析这一章节讲了什么,头脑中要有一个学问网络,并和相应的习题作一下参照,看一看自己是否能解答。

接着,在授课过程以老师起主导作用,学生起主体作用为主线,以教与学为重点,贯穿整个课堂。让学生变被动承受和管理为主动参加,实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导,领着学生走向学问,而不是领着学问走向学生。教学中首先留意引入方式,启发式、实物式、比照式,或是兼而有之。讲解并描述中擅长从学生的角度启程,从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧抹一下,然后对同学们讲,一会儿会有什么现象发生?继而引出蒸发。其次,注意和实际相结合。日常生活中的现象学生都易承受,也易理解,关键是要分析清晰。在教学过程中留意按部就班,不能好高骛远。最终,作业要精,按层次布置作业,但又不能伤了一些学生的自尊心。根本题全批全改,重点题细批细改,学困生面批面改。讲评时,要有一个度,无论是学困生还是优秀生,都有获得指导的时机。

二、充分发挥新教材优势,踊跃调动学生爱好

初二学生一起先的那种骄傲感和迫切心情终归是短暂的,当他们进入课程教学后,能否保持较深厚的爱好,是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新奇;内容依次的重新支配切合学生的实际;课题的引入既好玩又通俗易懂,对学生很有吸引力,很简单激发学生的爱好。只要老师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比拟简单到达既提高学生的学习爱好,又提高学生阅读实力的目的。

在学生阅读课本内容时我们发觉,学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入,我们就因势利导,让他们答复这幅图是什么意思,那幅图说明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了,便产生了学习爱好。有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很谨慎,老师可示意他停顿,但在下课前要提示学生课后去阅读,并把“阅读材料”中的内容稍加渲染,引起学生的普遍重视和爱好。

新教材留意联系实际,适当降低了难度。但由于农村初中学生根底较差,学习中还是会感到有困难的,他们一遇困难一般都会产生犯难心情。因此,老师要谨慎分析、钻研新教材,备好课,力求讲得简洁、浅显、简单理解。在教学中尽量为学生疏通教材,使他们不感到物理学问难学,同时,协助学生驾驭正确的学习方法。

三、利用鼓励教学,激发学习动力

鼓励性教学是指用鼓励性语言、行动去触动心灵的心理教育。在教学中,要经常对学生采纳赞许式的评价。无论在哪些方面,尽量去挖掘学生们身上的优点,鼓舞他们的信念,并给以赞许式的确定。“优点单”就是一个很好的措施,使每个学生看到了教师与身边同学的评价,便会茅塞顿开,原来自己还有这么多优势没有发挥出来,我也能行。实践说明,对于学困生来说,有时即使是简洁的确定评价,也能让他们的成果突飞猛进。

在与学生的沟通中,同样要重视鼓励的作用。沟通素来是师生之间共同进步的催化剂。课上是教师,课下是挚友,这是师生共同的憧憬。在这个过程中,教师可以了解到学生的困难,并且能尽到最大实力来协助他;吸取他们提出的看法,并刚好改正,不断地完善自己,使学生的心与自己的心更加贴近。此时,老师是学生自我开展的促进者,志向探求的指路者,心理困扰的解除者。

总而言之,鼓励教学是一种心理教育,是素养教育的一方面。在实施鼓励教学的同时,时刻牢记着以师生的心理相容、心灵