《学前心理学》课件 第六章 学前儿童的想象.pptx

第六章学前儿童的想象

CONTENTS想象的概述学前儿童想象的特点及培养12目录

想象的概述1

一、什么是想象·想象是对头脑中已有的表象进行加工和改造，建立新形象的过程。

表象表象就是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。具有以下特征：直观性：表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。概括性：表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。可操作性：人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。

心理旋转实验

二、想象的种类

“无意想象”VS“有意想象无意想象是没有预定目的和意图，在外界某种刺激影响下产生的，无须意志努力不由自主产生的想象。有意想象是有预定目的、自觉进行的想象，是意识活动的一种形式。这种想象活动具有一定的预见性、方向性，人们在想象过程中需意志努力，一直控制着想象的方向和内容。

1.一个两岁左右的孩子正在吃饼干，忽然对着手中被他咬了一口的饼干看了片刻，然后高兴地喊：妈妈看月亮，月亮！2.老师让小朋友们说说“我最喜欢的游乐园是什么样子？”，小朋友们沉浸在一片想象中。

梦——人在睡眠状态时的一种漫无目的、不由自主的奇特想象。

“再造想象”VS“创造想象再造想象是根据语言文字的描述,或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过程。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。

【真题再现】

我们在阅读小说时会想象主人公的形象，读诗句时会想象诗句描述的情景，这属于()?A.再造想象B.创造想象?C.联想?D.幻想【答案】A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。所以选A。

学前儿童想象的特点及培养2

STEP2想象的内容由零碎、贫乏逐渐向完整、丰富发展。STEP4STEP1STEP3????一、 学前儿童想象的特点无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。以再造想象为主,创造想象开始发展。想象具有夸张性，容易混淆假想与现实

无意想象的特点

（1）学前儿童想象的目的不明确学前儿童想象的产生，常常没有目的性，是由外界刺激物直接引起的无意想象。（2)学前儿童想象的主题不稳定学前儿童想象的主题极不稳定，没有预定目的,易受外界干扰而变化。所想象的形象之间不存在有机的联系，内容零散，没有系统性。(3)学前儿童想象的过程常受情绪和兴趣的影响学前儿童在想象过程中常表现出很强的情绪性和兴趣性。(4)学前儿童以想象的过程为满足学前儿童的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。

【真题再现】

幼儿在生活中常常把自己的强烈愿望当作真实的东西，例如：东东说他爸爸给他买了一个电动飞机，可好玩了，可是，经了解，他爸爸只是口头答应他，还没买。这种心理现象是（）?A.想象表现力差B.撒谎?C.认知水平低?D.将想象与现实混淆【答案】D【解析】学前儿童常会把想象的东西和现实混淆，比如把渴望得到的东西说成已经得到，所以选D。

????STEP2利用文学艺术等多种活动，引导幼儿的想象力.STEP1丰富学前儿童的表象，发展幼儿的语言能力STEP3开展各种游戏活动，激发幼儿的想象力。STEP4在活动中进行适当的训练，提升幼儿的想象力。二、 学前儿童想象力的培养

实战练习1.学前儿童在游戏中，一会把一根木棍当抢，一会又当马骑。这属于（）A记忆活动B想象活动C思维活动D注意活动2.学前儿童想象的主要特点之一是（）。A无意想象占主要地位B有意想象占主要地位C创造想象占主要地位D理想占主要地位3.奇奇想坐飞机，可是从来没做过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反应了幼儿想象的（）A情节性B夸张性C新颖性D丰富性

4.明明正在画“房子”，听到别人说：“这像房子吗？”他立刻说“我画的是汽车”。这一想象表明育儿（）A.想象的内容零散无系统B.以想象过程为满足C.想象的主题不稳定D.想象受兴趣的影响5.一个5岁的儿童说：“我想画小狗、胡萝卜，还想画蛋糕......”她基本上按照他所说的去画。说明她想象的特点（）A.以无意想象为主B.随意的自由想象C.以有意想象为主D.有计划，但想象内容零碎缺乏组织

下列想象分别属于哪一类想象？曹雪芹塑造的个性鲜明的林黛玉形象。建筑师看着眼前的图纸，脑海中浮现出大楼的模样。儿童对自己将来从事职业的想象。看到浮云，想到人面、奇峰、异兽。

课后思考请联系实际思考：如何培养学前儿童的想象能力？

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