小脑出血护理查房【70页】_20220112.pptx

小脑出血患者护理查房

;主要内容;相关知识;疾病概述;小脑位于颅后窝，居脑桥和延髓的背侧，其上面平坦，与硬脑膜形成的小脑幕贴近，下面的中部凹陷，两侧呈半球隆起，依托在颅窝底。小脑两侧的隆起为小脑半球。中间比较狭窄为小脑蚓区。;小脑的功能主要表现在3个方面：维持身体平衡、维持和调节肌肉的张力、维持肌肉间运动的协调。;易患因素：;疾病病因;病理生理;临床表现;诊断要点

;小脑出血治疗;小脑出血的手术治疗;手术禁忌症：;手术方法;病情简介;病情简介;病情简介;

1.7拔除右脑室引流管级硬膜外引流管，左侧脑室引流管在位，畅，引流134ml淡血性液体。

1.8患者体温升高，予物理降温。拔除右锁骨下中心静脉置管。左脑室引流管引流174ml。

1.9脑室引流管夹闭。

1.11两次痰培养示鲍曼不动杆菌，肺炎克雷伯（院内感染，且多重耐药。应用依替米星，舒普深。），一次示流感嗜血菌，铜绿假单胞菌（污染）。

1.12

1.13

1.14嗜睡状态，GCS评分10分。呼吸机支持呼吸，少量黄浓痰。左侧脑室引流管夹闭状态。;病情简介（补充）;实验室检查;

;护理诊断;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;CompanyLogo;;

总结

1.小脑出血是指小脑实质内的出血，与高血压病有直接关系。

2.起病突然，数分钟内出现头痛、眩晕、频繁呕吐、枕部剧烈头痛和平衡障碍等。轻症表现一侧肢体笨拙、行动不稳、共济失调和眼球震颤。

3.积极合理的治疗可挽救患者生命、减少神经功能残疾程度和降低复发率

;谢谢聆听;护理教学查房;

;一、护理教学查房的概念;解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、

护理措施的落实与效果，确保护理工作质量

;;三、护理教学查房的类型;根据教学查房的内容分类：;按教学查房的指导思想分类：;;;以问题为基础（PBL）;整体护理查房;护理教学查房病例的选择;四、护理教学查房制度;五、护理教学查房的程序;1、查房前的准备;四、教学查房的实施

（以带教老师教学查房为例）;教学查房程序

查房准备与要求

4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）

;教学查房的程序

??查房准备与要求）;2、床旁查房;;教学查房的程序

（查房实施程序）;教学查房的程序

（查房实施程序）;教学查房的程序

（查房实施程序）;3、评价、指导、总结;教学查房的程序

（查房实施程序）;五、教学查房中应掌握的七项内容：;（二）.确定教学目标

1、本次查房要传授给学生什么？

2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？

3、解决什么问题？（结合病

人当前的情况，选择最需

要解决的护理问题为目标，

不要面面俱到，不要变成

讲小课。）;（三）、床旁查房;1、注意是分析病人，不是分析疾病

2、密切结合病人，深入讨论护理问题

3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题

4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。;1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。

2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。

3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。;应留几分钟时间进行此项工作

呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。

点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。

根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。;老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。

;对带教老师的要求;