专题17 读后续写如何表达愤怒背默与仿写（词-句-文）教学设计 -2025年新高考英语读后续写提分宝典.docx

专题17读后续写如何表达愤怒背默与仿写（词-句-文）教学设计-2025年新高考英语读后续写提分宝典

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教学内容

本节课的教学内容来自于2025年新高考英语读后续写提分宝典的专题17，主要讲解如何表达愤怒的背默与仿写技巧。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生掌握如何用英语表达愤怒情绪，提高他们在英语写作中的表达能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.愤怒情绪的词汇表达：学生需要学习和掌握与愤怒相关的词汇，如annoyed,angry,infuriated等。

2.愤怒情绪的句式表达：学生将学习如何使用不同的句式来表达愤怒，例如使用副词短语修饰动词,使用感叹句表达强烈的愤怒情绪等。

3.愤怒情绪的文段表达：学生将通过分析愤怒情绪的文段示例，学习如何将愤怒情绪融入到一个完整的段落中,并进行仿写练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习愤怒情绪的词汇、句式和文段表达，提高学生的英语语言表达能力，使他们在写作中能够准确、自然地表达愤怒情绪。

2.思维品质：通过分析愤怒情绪的句式和文段表达，培养学生的逻辑思维和分析能力，使他们能够灵活运用所学知识进行写作。

3.文化意识：通过学习愤怒情绪的表达方式，帮助学生了解不同文化背景下愤怒情绪的表达差异，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略提高英语写作水平。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到愤怒情绪的表达，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和制定教学计划。

首先，我们需要了解学生的英语水平，包括他们的词汇量、语法知识、阅读和写作能力等。对于愤怒情绪的表达，学生是否已经掌握了相关的基本词汇和句式？他们的写作能力是否足以表达复杂的情绪和情感？这些都是我们需要考虑的问题。

其次，我们需要了解学生的个性特点和学习习惯。有些学生可能比较内向，不愿意表达自己的情绪，这对他们的写作可能产生影响。而有些学生可能缺乏自律，容易分心，这可能会影响他们对愤怒情绪的理解和表达。

此外，我们还需要了解学生对愤怒情绪的态度和观念。在不同的文化背景下，愤怒情绪的表达可能存在差异，学生是否能够理解和接受这些差异，并能够在写作中进行适当的表达，这也是我们需要关注的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025年新高考英语读后续写提分宝典》的专题17内容，以便于学生能够跟随老师的教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的愤怒情绪的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生能够直观地理解和掌握愤怒情绪的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、提供写作所需的桌椅和文具等，以便于学生能够舒适地进行学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表达愤怒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表达愤怒的基本词汇和句式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出表达愤怒的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表达愤怒的词汇、句式和文段，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达愤怒的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达愤怒的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表达愤怒的知识点。

-实践活动法：设计实践