6.1 生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

6.1生物有共同祖先的证据教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版必修2《生物》第6章第1节“生物有共同祖先的证据”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.生物共同祖先的概念：引导学生理解生物共同祖先的含义，即现今所有生物都源自一个或多个共同的祖先。

2.生物进化的证据：介绍生物进化的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

3.生物分类：讲解生物分类的原理和方法，以及生物分类对揭示生物进化关系的作用。

4.遗传与变异：阐述遗传和变异在生物进化中的作用，引导学生理解生物种群遗传多样性的意义。

5.生物进化树：通过生物进化树的绘制，让学生直观地了解生物的进化历程和分支。

6.生物共同祖先的证据分析：分析各类生物的特征，探讨它们之间的进化关系，进一步证明生物有共同祖先的存在。

7.实例分析：以具体生物为例，分析其进化历程和与其他生物的进化关系，加深学生对生物共同祖先证据的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习，使学生建立生物有共同祖先的概念，形成生物进化的整体观念。

2.科学思维：培养学生分析生物进化证据的能力，学会运用比较、分类、归纳等方法进行科学推理。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、资料分析等方法获取证据，探讨生物的进化历程。

4.科学态度：培养学生对生物进化研究的兴趣，敢于质疑，勇于探索，树立生物进化的信念。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物共同祖先的概念理解

2.生物进化的证据分析

3.生物分类原理和方法的学习

4.生物进化树的绘制

难点：

1.生物共同祖先的概念建立

2.各类生物进化关系的分析

3.生物分类方法的运用

4.生物进化树的绘制技巧

解决办法：

1.利用多媒体展示生物进化的实例，帮助学生形象地理解生物共同祖先的概念。

2.通过比较解剖学、胚胎学等证据，引导学生分析生物进化关系，突破难点。

3.采用小组合作学习，让学生在实践中掌握生物分类原理和方法。

4.利用软件工具或手绘，指导学生绘制生物进化树，提高学生的动手能力和直观表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物共同祖先的概念、生物进化的证据和生物分类原理，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论具体的生物进化案例，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，如绘制生物进化树，加深对生物进化理论的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体材料，直观展示生物进化过程，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学互动软件，如在线调查、虚拟实验等，提高学生的参与度和实践操作能力。

3.虚拟现实：如果条件允许，可以使用虚拟现实技术，让学生沉浸式的体验生物进化的过程，提升学习体验。

教学过程

今天我们要学习的是人教版必修2《生物》第6章第1节“生物有共同祖先的证据”。通过这一节的学习，我们要让学生理解生物共同祖先的概念，掌握生物进化的证据，并学会分析生物的进化关系。下面是本节课的教学过程：

1.导入新课（5分钟）

大家好，上一节课我们学习了生物的多样性，了解了生物的多样性的重要性和保护生物多样性的措施。那么，生物的多样性是如何形成的呢？这就需要我们今天来学习的内容——生物有共同祖先的证据。通过学习，我们要解答生物是如何从原始祖先演化而来的。

2.生物共同祖先的概念（10分钟）

首先，我们需要理解什么是生物共同祖先。生物共同祖先指的是现今所有生物都源自一个或多个共同的祖先。那么，这个共同祖先是如何演化成现今的生物多样性的呢？这就需要我们学习生物进化的证据。

3.生物进化的证据（15分钟）

生物进化的证据包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。化石证据显示了生物从古至今的演化过程，是比较直接和重要的证据。比较解剖学和胚胎学证据则揭示了不同生物之间的进化关系。通过这些证据，我们可以推断出生物的演化历程。

4.生物分类（10分钟）

生物分类是研究生物进化关系的重要方法。生物分类的原理是根据生物的相似性和差异性，将生物划分为不同的等级。生物分类的方法有多种，如形态学分类、遗传学分类等。通过生物分类，我们可以更好地理解生物之间的进化关系。

5.遗传与变异（5分钟）

遗传和变异是生物进化的基础。遗传是指生物的基因信息传递给后代的过程，而变异则是指生物个体之间存在的基因差异。遗传和变异是生物进化的驱动力，它们使得生物种群遗传多样性得以保持。

6.生物进化树（5分钟）

生物进化树是表示生物进化关系的图解。通过生物进化树，我们可以直观