【人教版】七年级上册第六单元名著导读+综合性学习+课外古诗词诵读.pptx

《西游记》无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？;大闹天宫;三调芭蕉扇;大家能说出这么多耳熟能详的故事，那么阅读整本名著我们应该注意什么，可以运用哪些方法来阅读呢？今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。;名著导读;学习目标;;;《西游记》是一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经,沿途遇到八十一难,一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天、取得真经的故事。

小说以师徒四人西天取经为线索,以孙悟空为主角,塑造了一个敢于反对天宫、地府的统治者,专“与人间抱不平”“济困扶危,恤孤念寡”的英雄形象。这篇小说告诉人们一个道理:为了寻找、追求、实现美好的理想和目标,为了完成伟大的事业,我们必然会遇到各种各样的困难和挫折,我们必须以顽强的毅力战胜这些困难与挫折。;精读细研;精读细研;举止文雅,佛学造诣极高，实干能力不强。;孙悟空;优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐地融为一体。;猪八戒;“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”;勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑。;沙僧;恩怨分明，坚持原则；忍辱负重，顾全大局;不是，因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候，须由他出来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师父，如果没有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。

所以沙和尚是不能缺少的一位人物。;合作探究;;1.他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。（节选自《西游记》第32回）

（1）请问“蓏”字怎么读？

（2）这个字不认识影不影响读这一段话？

;2.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：

山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。

行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《西游记》第59回）;;2.有意地忽略。跳读是有取有舍，跳跃前进。也就是略去一些内容，只撷取文章中的关键部分的阅读方法。;（一）细读;一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？;想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？;首先,精读要细致。长篇小说往往人物众多,情节复杂,所涉及的事件环环相扣,作者为了使文章结构严谨、有条理,通常采用前设置悬念,后层层释疑的办法,有时前有铺垫,后有照应,有时多条线索并行,而且相互交错。这样能大大提高读者的阅读兴趣,同时对读者提出了细心和耐心的要求,否则就不容易理解故事的内容,体会不到小说的精彩。;其次,精读要善于思考。长篇小说往往情节生动,引人入胜。如果在阅读时仅限于欣赏精彩的故事情节,阅读的意义和收获就很有限了。如果在阅读时多方思考,带着问题去读,就能对小说有更深刻的理解,能更充分地领略小说所创造的艺术世界的魅力。例如,阅读《西游记》时,对其中所描写的人物,可以从其语言、动作、神态等描写中,思考人物的心理状态,从而更全面地认识人物的性格特点。;合作探究;却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出了元神去了。他在那云端里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。……等我还下去戏他一戏。”……在那前山坡下摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，拄着一根湾头竹杖，一步一声的哭着走来。……

行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头就打。那怪见棍起时，依然出了元神去了，把个假尸首又撇在路旁。……

却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中夸奖不尽道：“好个猴王，着实有眼！……我还下去戏他一戏。”……又在山坡下摇身一变，变作一个老公公。……;好大圣念动咒语，叫当方土地，本处山神道：“这妖道三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他，你与我在半空中把住，不许走了。”众神听令，都在云端里照应。那大圣棍起处打倒妖魔，才断绝了灵光。

行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此