统编版八年级上册道德与法治3.1《维护秩序》教学设计.docx

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统编版八年级上册道德与法治3.1《维护秩序》教学设计

一、教材分析

《?维护秩序》?是八年级上册道德与法治课程中的一个重要单元，?主要围绕社会秩序和社会规则展开。?教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，?引导学生理解社会秩序的重要性，?以及社会规则在维护社会秩序中所起的作用。?教材内容结构清晰，?分为“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分，?旨在让学生认识到社会秩序是社会生活的一种有序化状态，?理解社会规则是如何维系社会秩序的。?同时，?教材还注重培养学生的规则意识和法治观念，?为其未来的社会生活打下坚实的基础。

二、学情分析

八年级的学生对社会生活有一定的了解和认识，?对“社会生活离不开规则”的观点普遍认同。?他们知道社会运行需要各种各样的规则，?但往往对地则的理解还停留在表面，?缺乏深入的认识和理解。?此外，?八年级学生正处于青春期，?好奇心强，?但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。?因此，?在教学中需要注重引导学生深入思考社会秩序和社会规则的关系，?培养他们的规则意识和法治观念

三、教学目标

??学生能够理解社会秩序的含义和类型。

?了解社会规则的主要类型及其作用。?

?引导学生?认同社会生活、?社会秩序和社会规则三者密不可分的关系，?自觉遵守社会规则，?维护社会秩序。

四、教学重难点

教学重点

??让学生理解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，?是社会正常运行和人民安居乐业的保障。?

??理解社会规则是如何维系社会秩序的，?以及社会规则的类型和作用。?

教学难点

?引导学生深入思考社会秩序和社会规则的关系

教学过程

【自主学习】

了解社会秩序的含义。

结合具体情境材料，理解社会秩序的意义。

能明辨是非，具有规则意识和法治意识。的【导入新课】热点聚焦：观看视频“摩托车骑士不戴安全帽”

思考1.你如何看待摩托骑士得行为？

2.社会生活中的规则应该是针对谁的规则？

【交流分享】《准格尔旗》观看视频后，你发现了准格尔旗哪方面的美？

学生：人美，风景美，规则美，和谐美...

思考：说说你看到这些场景的感受，现在你还觉得美吗？

这种状况会造成哪些影响？

学生：

教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序的种类包括社会管理秩序、生产秩－－交通秩序、公共场所秩序。那为什么社会生活需要－－？

学生：①社会正常运行需要秩序--社会角度

②社会秩序是人民安居乐业的保障--个人角度

【案例分析】在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

学生在上学期间，要严格遵守学校的各项规章制度。

企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……

每逢春节，中国人都要贴春联、包饺子，与亲人共吃年夜饭。

思考：良好社会秩序依靠什么来实现？

学生：纪律、道德

教师：社会规则的含义：为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。种类：道德、纪律、法律等。

【案例分析】“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。由于疫情影响，如今“一米线”已经广泛出现在许多公共服务窗口，银行、售票口、挂号处、候车室等。

思考：遵循“一米线”规则，你认为有什么好处？

学生：

教师：遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现，同时有效保护了自己和他人的安全。社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

【活动探究】

1.请大家集思广益，为鄂尔多斯市创建文明城市，制定一些可行的规则，并说明这样制定规则的理由。

2.你认为破坏规则的行为应该受到哪些惩罚？

要求：小组讨论，集思广益，时间3分钟。

教师：①社会规则明确了社会秩序的内容，从而使人们各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

②社会规则保障社会秩序的实现。

【思考交流】观看视频“女子闯红灯”

如果你是志愿者，你会为这一女子放行吗？为什么？

学生：不会

教师：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

课堂小结

1、社会秩序的种类有哪些？

2、★社会秩序的作用？

3、社会规则的种类有哪些？

4、★社会规则的作用？（规则与秩序的关系）

课堂检测

1．以下两种情境分别体现了哪方面的秩序（）

①企业员工在生产作业时遵守企业的规章制度②十字路口设置交通信号灯，秩序井然

A．①生产秩序②交通秩序