高等专科学校关于人才培养方案修订的指导性意见(讨论稿).pdfVIP

高等专科学校

关于人才培养方案制（修）订的指导性意见

（试行）

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校

组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。为适应社会、经济、科

技、文化和教育发展对高职高专人才培养的需要，根据教育部《关于全面提高高等

职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《关于以就业为导向，

深化高等职业教育改革的若干意见》（教高〔2004〕1号）精神，积极推行与教育

实践、生产劳动和社会实践相结合的学习模式，将参加现实社会中的实际工作，作

为教学的重要组成部分，使工与学同时成为人才培养方案的规定内容，增加教学过

程的实践性、开放性和职业性，使校内实训、校外顶岗实习比例逐步加大，使学生

在毕业时确实具备相应的职业能力。

一、制定专业人才培养的指导思想

坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思

想为指导，全面落实科学发展观，依据教育部《关于以就业为导向，深化高等职业

教育改革的若干意见》（教高〔2004〕1号）和《关于全面提高高等职业教育教学

质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神和学校发展规划，适应社会发

展需要和高职高专教育改革发展的形势，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为

本位，坚持实践性、开放性和职业性的原则，深化教育教学改革，全面提高教育教

学质量，努力培养社会所需的专科层次的应用性专门人才。

二、制定专业人才培养方案的原则

（一）主动适应经济社会发展需要。

制订人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发

展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域的发展趋

势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善

处理好社会需求与人才培养工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与人才

培养工作相对稳定性的关系。

（二）坚持德、智、体、美等全面发展。

制订人才培养方案必须全面贯彻党的教育方针，正确处理好德育与智育、理

论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要

注重全面提高学生的综合素质，实现人才培养工作的整体优化，切实保证培养目标

的实现。

（三）突出应用性和针对性。

要以适应社会需求为目标、以培养学生实践能力为主线制订专业人才培养方

案。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为

教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续

发展能力。

（四）加强实践能力培养。

制订人才培养方案要做到理论与实践相结合，知识传授与能力培养相结合，

能力培养要贯穿人才培养的全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间

和内容，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和

基本技能。

（五）贯彻产学结合思想。

产学结合是培养高素质技能型专门人才的基本途径，人才培养方案的制订和

实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，积极与企事业单位共同

制订和实施人才培养方案。人才培养方案中的各个环节既要符合人才培养规律，又

要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。

（六）从实际出发，办出专业特色。

在遵循上述原则基础上，各专业应从本专业的实际情况出发，自主制订人才

培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出专业特色。同一专业，可根

据生源情况的不同，制订不同的人才培养方案，或在执行同一人才培养方案中，给

学生以更大的选择空间。

三、专业人才培养方案的主要内容与体例（以学前教育专业为例）（详见附

件1）

四、学分设置

课堂教学为主的课程指主要通过课堂教学来实施的课程。其学分计算方式是

每1个学分等于1个学期内每周1课时的课堂学习，并达到规定的质量要求。如单

从课时来说，则是1学分等于16课时。

实践课程的基础学分：实践课程主要指幼儿园保育和教育见实习或到其他单

位的见实习活动。实践课程每周为1个学分。

每周周课时应该不多于28课时。

五、课程结构

我校课程结构包括：公共必修课、专业必修课、实践课、选修课。

必修课包含公共必修课与专业必修课。公共必修课占课内总学时的20