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1.1.1走进生物学实验室(教学设计)2024-2025学年七年级生物上学期同步教学设计+分层练(2024苏教版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:走进生物学实验室
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:通过走进生物学实验室的学习,让学生能够掌握基本的生物学实验技能,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。同时,通过实验探究过程,培养学生的科学思维和科学探究精神,使学生在实践中提高生物学科素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.生物学实验基本操作技能
2.实验材料的选取与处理
3.实验结果的观察与分析
难点:
1.实验操作的精准性和规范性
2.实验结果的解读与探究
解决办法:
1.针对重点内容,通过示范和练习,使学生掌握实验基本操作技能,如显微镜的使用、标本的制作等。
2.对于难点内容,引导学生进行小组讨论和实验探究,通过实践和反思,提高实验操作的精准性和规范性。同时,鼓励学生提问和解答疑惑,加强师生互动,帮助学生突破实验结果的解读与探究难题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.实验法:通过引导学生亲自动手进行实验操作,培养学生的实践能力和观察能力。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.问题解决法:提出与实验相关的问题,引导学生进行思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频资料,生动形象地展示实验操作和原理,增强学生的理解和记忆。
2.教学软件:运用互动式教学软件,引导学生进行实验操作模拟和结果分析,提高学生的实验技能和数据分析能力。
3.实验室器材:充分利用实验室器材,如显微镜、标本等,让学生亲身体验实验过程,增强学生的实践操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“走进生物学实验室”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解生物学实验室的基本知识和实验操作流程。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“走进生物学实验室”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“走进生物学实验室”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解生物学实验室的基本知识和实验操作流程,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握实验操作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验实验操作过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解生物学实验室的基本知识和实验操作流程。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握实验操作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解生物学实验室的基本知识和实验操作流程,掌握实验操作技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“走进生物学实验室”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“走进生物学实验室”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师
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