2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 14教案 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson14教案人教精通版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课为人教精通版（三起）五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson14。通过本课的学习，学生将能够掌握有关家庭成员职业的词汇，如doctor,teacher,driver等，并能运用所学生态岛交际情景中。同时，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高英语语言运用能力。此外，通过本课的学习，学生还将了解不同职业的特点，培养对父母职业的尊重和理解。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地表达家庭成员的职业，并在真实的语境中进行交际。同时，学生将了解不同职业的特点，培养对父母职业的尊重和理解，提高跨文化交际能力。通过小组合作、讨论等互动活动，学生将培养团队协作能力和自主学习能力，提高英语学习兴趣和自信心。

学情分析

本课的对象为五年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本课之前，学生已经学习了有关家庭成员的词汇，如mother,father,sister等，并能够简单描述家庭成员的特征。此外，学生对日常生活中常见的职业有一定的了解，如doctor,teacher,driver等。

然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高，影响了他们的学习效果。在听说方面，部分学生发音不够准确，影响了交际的准确性。在阅读和写作方面，部分学生对英文文字的理解和表达能力有待提高。

针对这些情况，教师在教学中应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。同时，通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中提高英语语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版（三起）五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson14的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员职业的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和教学。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。同时，设置一定的展示区，供学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的职业图片，如医生、教师、司机等，引导学生思考并回答：“Canyouguesswhatthispersondoes?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生回顾已学的家庭成员职业词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过课件展示Unit3MyfatherisawriterLesson14的内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解。首先，教师讲解新词汇，如doctor,teacher,driver等，并用例句展示词汇的用法。接着，教师引导学生学习句型“Myfatherisawriter.”，并让学生模仿、练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生运用所学知识进行解答。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生互相提问、解答，共同巩固对新知识的理解和掌握。此外，教师还可以邀请学生上台展示他们的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。提问方式可以多样化，如开放式问题、判断题、选择题等。教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，帮助他们解决问题，提高他们的核心素养能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。接着，教师提出一些拓展性问题，如“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，引导学生进行思考和讨论。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们的英语学习兴趣和自信心。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，让他们在实践中提高英语语言运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)职业认知卡片：制作一套关于不同职业的认知卡片，包括职业名称、职业特点、职业代表人物等，用于学生自主学习和小组讨论。