第四单元 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docx

第四单元第14课清朝前中期的鼎盛与危机2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第四单元第14课清朝前中期的鼎盛与危机》，内容涉及到清朝前中期的政治、经济、文化和社会各个方面。具体包括：

1.政治方面：顺治、康熙、雍正、乾隆等清朝皇帝的统治策略，以及内外政策的制定和实施。

2.经济方面：清朝前中期的土地制度、农业发展、商业繁荣和手工业进步等。

3.文化方面：清朝前中期的科举制度、文学艺术成就、科学技术发展等。

4.社会方面：清朝前中期的社会结构、民生状况、民族政策和对外关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对封建社会的政治、经济、文化等方面有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解清朝前中期的历史特点，分析其鼎盛与危机的原因，培养学生对中国古代历史的深入思考和分析能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体包括：

1.史料实证：通过分析清朝前中期的政治、经济、文化和社会等方面的史料，培养学生对历史事实的认知和判断能力。

2.历史解释：引导学生从多角度分析清朝前中期的鼎盛与危机，培养学生对历史现象的解读和分析能力。

3.时空观念：帮助学生建立清朝前中期历史发展的时空坐标，培养学生对历史时空的认识和运用能力。

4.家国情怀：通过了解清朝前中期的历史特点和成就，激发学生对国家和民族的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对封建社会的政治、经济、文化等方面有了初步的认识。他们了解了一些清朝前中期的历史事件和人物，例如顺治、康熙、雍正、乾隆等皇帝的统治策略，以及内外政策的制定和实施。学生还知道清朝前中期的土地制度、农业发展、商业繁荣和手工业进步等经济方面的基本情况。此外，学生对清朝前中期的科举制度、文学艺术成就、科学技术发展等文化方面也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生们的兴趣各不相同，有的对政治感兴趣，有的对经济感兴趣，有的对文化感兴趣。在学习能力方面，学生的认知水平不同，有的学生对历史知识的记忆较好，有的学生对历史知识的分析能力较强。在学习风格方面，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生喜欢通过观看视频或图片获取知识，有的学生喜欢通过讨论和交流获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对清朝前中期历史事件和人物的具体情况记忆不清晰，需要通过教材和老师的讲解来复习和巩固。其次，学生可能对一些复杂的历史现象和问题难以理解和分析，需要老师的引导和帮助。此外，学生可能对一些特定的历史概念和理论不太熟悉，需要通过教材和老师的讲解来学习和掌握。针对这些困难和挑战，老师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和指导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授清朝前中期的政治、经济、文化和社会等方面的知识；讨论法用于引导学生从多角度分析清朝前中期的鼎盛与危机；案例研究法用于让学生深入研究具体的历史事件和人物。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史角色的立场分析清朝前中期的政策；开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣；分组讨论清朝前中期的经济、文化成就及其影响。

3.确定教学媒体使用：借助多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解清朝前中期的历史背景、事件和人物。同时，利用网络资源为学生提供更多历史资料，拓宽他们的视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕清朝前中期的政治、经济、文化和社会等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝前中期的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养