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第一节血液和血型

1第一节血液和血型南京育英第二外国语学校郭荣辉一、教案背景这是（苏教版）生物学七年级（下）第十章第一节血液和血型第一课时的教学设计。

通过实验观察的形式，突出学生的主体参与，并运用现代多媒体教育技术把微观的血细胞展现于大屏幕，创设教学情境，课上通过同学观察血液分层现象，分析血常规化验单，来探究血液的组成。

用显微镜观察人血的永久涂片，比较血细胞的形态、结构和数量，并通过多次小组讨论，调动学生学习的积极性，加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。

教学设计上注重学生主动获取知识能力的培养，并使他们掌握科学的研究方法，不断提高自身的生物科学素养。

《血液和血型》之所以作为这一章的第一部分内容，首先因为它是另外四节内容的基础，而且血液与物质运输这个大课题的联系更是十分密切，即人体内的物质运输，是靠血液的循环流动来实现的。

这一节分为三部分内容：

（一）血液的组成和功能（二）输血和血型。

这一节课探讨（一）血液的组成和功能。

初一下学期，学生经过一段时间的训练，整体的科学素质有所提高，具有一定的实验观察、科学探究、小组讨论、收集整理资料和口头表达能力。

他们在实际生活中也经常接触到血液的一些常识，有助于教师联系生活实际讲解血液的成分及功能等知识点。

然而血细胞是肉眼看不到的，因此血细胞的形态结构、功能等知识点较为抽象。

二、教材分析(一)教学目标：

二、教材分析(一)教学目标：

1.知识性目标：

(1)说出血液的组成和功能。

(2)认识血常规检查对诊断疾病的意义。

2.技能目标：

运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。

3.情感目标：

通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。

(二)教学重点：

血液的组成和功能。

(三)教学难点：

血常规检查对诊断疾病的意义及其在卫生保健工作中的作用。

三、教学方法：

本节课以探究法为主，结合讲述法、观察法、小组讨论法等多种教学法，具体来说，就是运用CAI课件加强直观教学，采用边讲述、边实验、边观察与学生讨论相结合的方法，并在课堂教学中贯穿愉快教育。

对于抽象难理解的内容即教学难点，利用现代教育技术巧妙攻克。

例如三种血细胞的形态结构和功能是我们肉眼所看不到的，如果只用投影或挂图等静态演示，学生们还是很难理解一些知识点。

主要是结构和功能如何统一的问题。

包括：

红细胞的功能，白细胞又是怎么吞噬细菌的，血小板如何发挥其止血和凝血功能的等等。

在我们设计的CAI课件中就集图文声于一体，形象直观地将以上教学难点迎刃而解。

2四、教学过程：

教学内容教师活动学生活动导入新课知识回顾演示实验血液的组成血浆成分血浆功能[读图]：

引导学生读P37页的图片。

[引言]：

现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。

你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。

[提问]：

你知道这条运输线是什么？里面流动着什么吗？【出示】知识回顾：

1.血液属于什么组织？2.结缔组织的功能是什么？3.人体从外界获得的氧气和养料是通过什么运到身体各处，各个细胞产生的二氧化碳又是通过什么运走？[讲述]：

血液是一种流动的结缔组织，血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。

它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

【出示】提问：

4.血液的组成和功能又是怎样的？[讲述]：

这就是我们今天要探讨的话题。

[提问]：

想知道血液到底含有哪些成分吗？[讲述]：

我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请大家观察演示实验，初步了解血液的组成成分。

【演示】血液分层的实验。

下面请大家看血液分层的动画，进一步了解血液的组成成分。

。

【播放】：

血液分层的动画。

【出示】血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。

【出示】血浆【点击】血浆后的按钮。

【介绍并出示】水（90%）