练习课（第2课时） 总第46课时.docxVIP

彭阳县孟塬乡中心学校课堂教学设计

2021年11月19日第12周第4课时总第46课时执教者：何元新

要求：课堂教学设计是课时备课应包括：课题、教学目标与要求、重难点、教方法、媒体准备、教学进程、板书设计等内容，教学过程是教学设计备写的主体，要突出师生双边活动。

练习课第2课时

一、教学内容

完成教科书P76~77“练习十八”中第4~12题。

二、教学目标

1.进一步理解8的乘法口诀的意义，熟练记忆8的乘法口诀。

2.能运用8的乘法口诀的意义解决有关问题，并能灵活运用8的乘法口诀进行计算。

3.培养学生运用知识解决问题的能力，以及团结合作的精神。

三、教学重点

巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

四、教学难点

根据主题图的含义，发现问题、提出问题并正确解决问题。

五、教学准备

课件。

六、教学过程

（一）基础练习，巩固基础

1.完成教科书P76“练习十八”第5题。

师：上节课我们学习了8的乘法口诀，你们还记得吗？你们能完整地背出8的乘法口诀吗？

集体背，指名背。

2．完成教科书P77“练习十八”第7、8题。

学生以开火车的形式说得数，并说出乘法口诀。

师：通过刚才的复习，同学们对口诀已经记得很熟了，这节课我们继续练习8的乘法口诀，比一比，看谁表现得最棒。

【设计意图】让学生回忆8的乘法口诀，并进行集体背、指名背和开火车口算，唤起学生的记忆，进一步复习和巩固8的乘法口诀。

（二）趣味练习，深化理解

1．完成教科书P76“练习十八”第4题。

师：请认真观察，说说怎样找玩具。

指定几名学生说图意。

【学情预设】学生可能发现：算式与玩具的价格有联系。先把乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。

2.完成教科书P77“练习十八”第9题。

比一比，背一背。从“一一得一”背到“八八六十四”。

分组比赛背诵。

3.完成教科书P77“练习十八”第11题。

学生独立完成。全班交流得数及计算方法。

师：仔细观察每列算式，你们发现了什么？

【学情预设】学生会说每一列算式得数都一样。发现：5个8加上1个8是6个8；7个8减去1个8也是6个8……

4.完成教科书P76“练习十八”第6题。

师：你知道1只螃蟹有几条腿吗？你能编一首儿歌把1~8只螃蟹的腿的条数说出来吗？

学生拍手试着说。师生共同编儿歌。

【设计意图】让学生快乐地学习，在游戏中强化对8的乘法口诀的记忆。

（三）解决问题练习

1．完成教科书P77“练习十八”第10题。

师：谁来说一说你是怎样想的？

【学情预设】学生会说：她们摆出的花样不同，但每组都是8人，所以是求3个8是多少，用乘法计算，列式为8×3=24（人）。

2．完成教科书P77“练习十八”第12题。

教师引导学生先仔细观察图，说说图意，再独立思考，自主解答。学生会有多种不同的提问及解答方法。

师：谁提出了“一共有多少人”这个问题？怎么解答的？并说说你是怎样想的。

【学情预设】预设1：把前3桌人数相同的先用乘法计算，再加上最后1桌的人数。列式为8×3+4=28（人）。

预设2：把4桌都看成相同的人数用乘法计算，再把最后1桌多算的人数减去。列式为8×4-4=28（人）。

师：还有谁提出不同的问题吗？

【学情预设】学生可能还会提出“一共可以坐多少人”“还可以再坐多少人”等问题。

鼓励学生提出不同的问题，并解答。

【设计意图】用乘法的意义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学生用乘法口诀进行计算的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。

（四）课堂小结，畅谈收获

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

师小结：这节课我们进一步复习了8的乘法口诀，并用它解决了一些简单的实际问题。大部分同学对8的乘法口诀已经能熟练掌握了，希望你们继续努力！