中小学生心理健康教育.pptx

;一、心理健康与学校心理健康教育;;一、学生心理健康的原则;协助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友谊。;小学中、高年级心理健康教育的重要任务;重要是指正常中、小学生和可以接受辅导、协助的轻微心理健康障碍的中、小学生。

;（二）心理辅导的目的

总目的：提高全体学生的心理素质，充足开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，增进人格的健全发展。

详细目的：使学生不停对的认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。;9;五、学校心理辅导的重要方式和途径;六．不一样教师的辅导职责;2、班主任的职责

班主任除兼有科任教师的职责外，尚有如下职责；

（1）对每一种学生予以协助、友爱及关怀。

（2）认识学校生活与例行工作的不一样。

（3）记录学生体现及入学状况等资料。

（4）在学校中培养学生公民责任、领导才能及良好人格。

（5）与辅导员和科任教师合作。

3、辅导员的职责

（1）学生资料的记录，处理个别差异及学生适应问题。

（2）个别辅导与适应。

（3）教育、职业及社会性问题的指导。

（4）毕业生辅导，对一切学生追踪研究。

（5）与其他机构与人员合作。;;一、中小学生常见的问题行为;三、人际关系困难

1．孤单

2．社交恐惊

3．侵犯行为

四、个性缺陷

1．自我意识危机

2．情绪不成熟

3．胆怯与拒绝挫折(强迫症、恐惊症、心身转换症、

逃避与退缩行为)

4．但愿破灭和退化(感情冷漠症、抑郁症)

五、青春期常见的心理问题

过度关注自我、情绪的两极性、性别角色混乱、人格冲突、人际关系冲突、性心理问题。

性教育与辅导：自我保护、男女学生的“约会”问题、爱抚和性的尝试、抵御“黄毒”。;二、考试??急及矫正;考试焦急的体现;考试焦急产生原因分析;考试焦急的客观原因;小学生考试焦急的矫正方略;三、小朋友多动综合症及矫正;小朋友多动综合症的原因;小朋友多动症的矫正;四、危机干预与自杀防止;认知方面，注意力不能集中，沉溺于危机事件而不能自拔，处理问题和做决定的能力由于强迫性思维、自我怀疑和踌躇而受到影响，对危机事件的认识和感知与现实状况有明显的不一样，出现夸张化的倾向；

情绪情感方面，常常体现出负性情感，如消极、失望、极度焦急、抑郁等，对环境变化有强烈的情感波动，虽能意识到这种负面情感，但很难控制；

行为方面，有不恰当的行为体现，需要花很大精力才能维持平常功能，学习效率下降，逃学逃课，离家出走，怕与人交往，对社会、他人体现出逆反、冷漠、袭击等消极行为，更为严重者会导致自杀或他杀等极端的逃避手段。;中学生危机出现的主线原因是心理方面的原因，重要体现为自我认知和思维的极端偏差;建立以家庭、学校、小区和单位为基础，以群众团体、社会团体和新闻媒体为辅助，以医疗单位、专业防止救援机构为保证的社会预警系统，提高对高危中学生群体干预和协助的及时性和有效性。

重在加强预警识别（常见的预警识别线索）：如家庭变故，、学校过错、校园突发事件、个人的创伤性事件、情绪和行为反常等;危机干预;小学生自杀原因分析;自杀防止与干预;六、网络成瘾及其矫正;网络成瘾的现实状况;网络成瘾的危害;网络成瘾的成因;网络成瘾的防治;七、教师对适应不良问题的观测视角;八、学生问题行为的原因-间接成因;学生问题行为的直接成因;九、怎样协助问题行为学生;