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部编本九年级下册语文第四单元课文全解及练习答案

13短文两篇

预习重点

一、作者简介

《谈读书》的作者为弗朗西斯·培根（1561—1626），

英国哲学家、作家。主要作品有《随笔》《新工具论》等。

《不求甚解》的作者为马南邨（cūn）（1912—1966），

原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。

主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》

等。

二、字音词义

怡yí情：使心情愉快。

练达：阅历多而通达人情世故。

统筹chóu：统一筹划。

藻zǎo饰：修饰（多指文章）。

狡黠xiá：狡猾，刁诈。

诘jié难：诘问，为难。

涉shè猎：1.粗略地阅读。2.接触，涉及。

聪颖yǐng：聪明。

滞zhì碍ài：不通畅。

劝诫jiè：劝告人改正缺点错误，警惕未来。

高谈阔论：漫无边际地大发议论。

味同嚼jiáo蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

诸如此类：与此相类似的许多事物。

吹毛求疵cī：可以挑剔毛病，寻找差错。

狂妄wàng自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。

开卷有益：指打开书本读书总会有所收获。

三、主题概述

《谈读书》：这篇随笔采用比喻论证、对比论证等论证

方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书

的重要作用，告诉人们要以正确的态度和方法读书，指出

了读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷，激励人们认

真读书、完善自我，对青少年读书学习具有很强的指导作

用。此篇需背诵。

《不求甚解》：这篇杂文全面解释了陶渊明“不求甚解”

的原话，揭示了其中的两层含义，并以此为根据，对曲解

“不求甚解”的观点进行了否定。在批驳过程中阐述读书

的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才

能真正领会其实质的正面主张。

四、技法品析

《谈读书》

1.说理透彻，方法多样。作者综合运用对比论证、比喻

论证、举例论证等论证方法，使文章显得更有说服力。例

如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移

接”运用比喻论证，生动形象地说明了读书的作用，让深

奥的哲理显得通俗易懂。又如，文章开头从正面说了读书

的目的，接着又从反面举了读书的三种偏向，运用正反对

比论证，使论证更严密。

2.排比句式，富有文采。例如，“读书足以怡情，足以

傅彩，足以长才。其怡情也，最见鱼独处幽居之时；其傅

彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事

之际”就运用了排比句式，是文章所要说明的道理十分显

豁，读起来富有气势，从而增强了文章的说服力和感染力。

《不求甚解》

1.破立结合，思路清晰。作者在批驳错误观点的同时阐

明自己所持的观点，边破边立，破立结合。文章主要是为

了论证“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得

开卷有益”这个道理。首先提出论题，指出现在人们对“不

求甚解”的曲解；然后分析问题，正面阐述陶渊明的本意；

最后解决问题，进一步强调不能仅仅记住一些字句的“甚

解”，而要“活”读，理解其精神实质。

2.巧用多种论证方法。引用论证：引用陶渊明“好读书，

不求甚解；每有会意，便欣然忘食”来引出论题，并加以

分析，提出论点；引用陆象山的语录，强