部编版小学语文四年级下册第六单元习作《我学会了 》教学设计.pdfVIP

第六单元

习作《我学会了》教学设计

教学目标：

1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。

2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。

3.注重表达自己的真情实感。

教学难重点：写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修

改。

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课,唤起记忆。

同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情

也越来越多。

回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了

轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……)

二、畅所欲言,确定选材。

1.一起来看一组图片。(学本领的照片)学会的本领,有体育类、

有文艺类、有家务类。

你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让

你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的

体验……)2.指名讲,引导提示:

先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一

两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难

学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。3.同桌之间相互交流,

可以提问、追问,也可以提建议。4.学生交流,师生评价。评价点拨:

不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写;遇到困难时的

想法,克服困难学会后的感受;

按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚按顺序有

条理)

三、片段赏析,指导习作。

明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、

写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。出示片段:

1.毕淑敏作品:《学会看病》。2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。

读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示?

回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板

书:写具体神态、动作、语言、心理描写)

四、不吐不快,妙笔生花。

同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认

真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。学生习作,教师巡视。

五、相互交流,取长补短。

把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待

会儿我们再来全班交流。全班交流,修改。教师总结:

回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选

择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描

写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有

真情实感。)

六、板书设计

我学会了

讲清楚按顺序有条理

写具体神态、动作、语言、心理描写

课后反思：

本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程

写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的

关键部分。为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,

分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,

互相提议,分享习作的快乐。在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓

励为主,正面引导,增强学生自信心。

《语文园地六》教学设计

教学目标：

1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。

2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。

3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。

教学重难点：体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能

力。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习

语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发

现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。)

2.表扬有新发现