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中高职英语课程衔接模式与策略研究

中高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，扮演着连接中等教育和高等

教育、推动国家人才培养、促进社会经济发展的关键角色。在中高职教育中，英

语作为一门重要的基础学科，其教学的连贯性和一致性对于提升教学质量、培养

具有国际视野和交际能力的人才具有至关重要的作用。本文将从中高职英语课程

的横向衔接模式和纵向衔接模式出发，深入分析其特点和效果，同时还将探讨如

何通过创新的方式实现中高职英语课程衔接，旨在为中高职英语教学的改革和发

展提供有益的参考和启示。

关键词：中高职；英语课程；衔接模式

引言：

在当前的教育环境中，中职和高职教育是职业教育体系中的两个重要阶段，

它们的衔接质量直接影响到学生的学业进步和职业发展。然而，由于中职和高职

阶段的英语课程存在着知识内容、教学方法、评价标准等方面的不同，学生在过

渡过程中往往会遇到许多困难，这无疑阻碍了学生的学业发展和职业技能提升。

因此，探讨中高职英语课程衔接模式与策略，以实现中高职英语教育的无缝对接，

对于提高职业教育质量和效率，以及促进学生的全面发展，具有重要的实践意义。

一、中高职英语课程衔接模式的探讨

(一)横向衔接模式

中高职英语课程的横向衔接模式主要包括同步衔接和渐进衔接，这两种模式

都是在同一教育阶段内部进行衔接，通过这两种模式可以解决课程之间的内容、

教学方法和评估标准的差异问题。同步衔接模式是指在同一教育阶段内部，通过

统一的课程标准和教学方法，使不同课程之间形成一种整体的教学体系，这种衔

接模式可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也可以减轻教师的教学负

担[1]。渐进衔接模式是指在同一教育阶段内部，通过逐步深化课程内容，使学生

能够逐步提高英语水平，这种衔接模式可以帮助学生逐渐适应更高层次的英语学

习，从而更好地完成学习任务。以某高职学校的英语教学为例，该校采用了同步

衔接模式，统一了英语课程的教学标准和方法，无论是大学英语、商务英语还是

专业英语，都遵循相同的教学大纲，采用交际教学法，注重学生的听说读写能力

的均衡发展，这种模式使得学生在接触不同英语课程时，可以快速适应和掌握，

不会因为教学方式的差异而影响学习效果。同时，教师也可以根据统一的教学标

准进行教学，提高教学效率。

(二)纵向衔接模式

在中高职英语课程衔接中，纵向衔接模式主要包括直接衔接和阶梯式衔接，

纵向衔接主要是针对不同教育阶段之间的衔接，比如中职到高职的衔接，这种衔

接可以帮助学生更好地适应新的学习阶段，提高英语学习的连贯性和深度。直接

衔接模式是将两个教育阶段的课程内容、教学方法和评估标准进行直接的衔接。

在这种模式中，教育机构会对课程进行整合，以确保从一个教育阶段到另一个阶

段的过渡平滑，此模式能够让学生在提升英语水平的同时，理解和适应不同阶段

的学习要求，从而更好地适应新的学习环境。其次，阶梯式衔接模式则是将不同

教育阶段的课程设计成一个有层次的体系。例如，初级阶段的课程主要关注基础

语言技能的训练，中级阶段则在此基础上进一步加强和拓宽学习领域，而高级阶

段则更多地关注专业和实践技能的培养。通过这种阶梯式的设计，学生能够逐步

提升英语技能，实现从基础到专业的无缝过渡。

二、中高职英语课程衔接策略的研究

(一)构建一致的课程标准

构建一致的课程标准能够确保学生在不同阶段或不同类型的课程中获得连贯

且深度适宜的学习体验，这一策略要求教育机构、教师以及其他相关利益方共同

参与，以便创建和执行适应当前教学环境和学生需求的标准。构建一致课程标准

可以利用技术工具，比如通过使用基于云的课程管理系统，实现标准的共享和一

致性，促进各地的教师之间的沟通和协作。此外，还可以建立标准的动态更新机

制，通过收集教师、学生的反馈以及社会需求变化，定期对标准进行修订和更新，

使之始终保持适应当前教育和社会环境[2]。以某高职学校的英语教学为例，学校

采用了一个基于人工智能的课程管理系统来统一英语课程标准，该系统自动收集

教师和学生的反馈，以及市场对英语能力的需求变化，自动调整和更新课程标准。

同时，系统提供了一个在线的协作平台，教师可以在此平台上共享教学资源，讨

论教学问题，以确保所有的课程都能遵循一致的标准。

(二)促进教师的专业发展和协同教学

促进教师的专业发展和推动协同教学是实现中高职英语课程有效衔接的重要

策略，教师通过持续的专业发展，能逐渐提升教学技能和专业知识，更好地适应

不