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《小小设计师》幼儿教案

《小小设计师》幼儿教案1

活动目标：

1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。

2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。

活动材料：

铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣

硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴

活动过程：

1、计论导入：

（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？

（2）、讨论：你看到过有些什么标志?

2、幼儿创作：

（1）、幼儿自由选择材料

你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？

（2）、幼儿创作

老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。

B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。

C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。

3、展现交流：

（1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什

么意思。）

（2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？）

老师的反思：

这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已

了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料

设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。活动前幼儿讨论你见过的

生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老

师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼

儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用

的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，

什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮

标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、

表现手法得到了全面的满足。

形成天才的决定因素应该是勤奋。

《小小设计师》幼儿教案2

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察

习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学准备：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友

你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一

起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来

建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形

怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥

在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋

吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它

是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交

桥？

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交

桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师

帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

活动反思：

《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该

系列课程性质为探究型课程。

探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，

以老师传授知识、学生接受知识为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学

生自主学习、主动探究和体验