第11课《记承天寺夜游》教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

《记承天寺夜游》

教学目标：

1.积累文言实词，熟练朗读课文，疏通文意；

2.感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情，感受苏轼复杂的内心世界；

教学重难点

积累文言实词，熟练朗读课文，疏通文意；

教学过程

【基础部分】

1.走近作者：苏轼（1037—1101），北宋著名的文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》等。

嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”??。

背景资料：元丰二年（1079），御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。

2.了解文体：“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。

3.朗读课文，读准字音节奏

提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。

（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

4.再读课文，解释加点字词的含义，疏通文意（小组合作，结合注释，翻译全文。重点翻译划线句子）

元丰六年十月十二日夜，?解衣欲睡，?月色入户，?欣然起行。?念无与为乐者，?遂至承天寺寻张怀民。?怀民亦未寝，?相与步于中庭。庭下如积水空明，?水中藻荇交横，?盖竹柏影也。?何夜无月？?何处无竹柏？?但少闲人如吾两人者耳。

【要点部分】

1.概括文章记叙的事件；思考苏轼到承天寺寻张怀民的原因。

苏轼睡前看到月色正好便到承天寺寻张怀民一同赏月。

月色入户；念无与为乐者

2.朗读课文，找出描写月色的句子，请从修辞手法的角度分析作者是怎样写月的，意境上有什么奇妙之处。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（1）比喻（2）动静结合

“庭下”一句作者先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之空灵；再写水中之物，“藻、荇交横”，可以推想见月色之清，“水草”纵横交错、摇曳生姿，如在目前；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，最后点出“盖竹柏影也”。作者写庭下积水、水中藻荇，都是为了写竹柏投影，是利用视觉的错觉来写，出奇制胜。作者写月，不明写，而从竹柏影入手，使人推见月色清朗空明。“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影。

作者语言凝练，渲染出一个空明澄澈、似真似幻的月下世界。

3.你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？结合写作背景与以下两则材料谈谈你对“闲人”的理解？

材料一：元丰二年。苏轼以犯官身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。苏轼有“自笑平身为口忙”之句。——林语堂《苏东坡传》

材料二：去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨......

——苏轼《次韵孔毅父久旱已而甚两三首其一》

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）二人的政治处境，贬谪之人无职无权，清闲无比，内心悲凉。（2）夜游时的心境，悠游自如。

a.不能修齐治平只能闲游赏月的自嘲自慰；b.只有富有雅趣之人才能欣赏到的自许意味。

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

4.王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼为我们描绘了一个冰情玉洁、如诗如画的月世界。那么你从文中读到了一个怎样的苏轼呢？结合你对课文的理解说一说。

失意、无奈、内心悲凉达观、淡泊、闲适旷达

这是一种达观的生活态度。

【拓展提高】

正如苏轼，古来文人雅士多借月抒怀，在你过往的学习生活中，有哪些写月的诗句令你为之动容，让你记忆犹新呢？

今人不见古时月，今月曾经照古人。____李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？____杜牧《寄扬州韩绰判官》

海上生明月，天涯共此时。____张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。____杜甫《月夜忆舍弟