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第五节;;光合作用和呼吸作用原理的应用

一、教学目标：学问性目标：1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产。〔重点〕2、举例说出温度和氧气影响农作手生物和果蔬保鲜。〔重点〕3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。技能性目标：造就学生依据已有的信息从不同角度、不同方面进展思索，解决问题的实力。二、教学重点：难点：1、说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。2、温度、氧化和植物器官含水量影响呼吸作用的原理。三、教学打算：1、flash：温室中的二氧化碳调控。2、别致水果、麦粒、蔬菜的实物。四、教学过程：教学内容老师活动学生活动导入新课[出示]：三个名词——反季节蔬菜，气肥法，塑料大棚栽培。[提问]：你听说过这些名词吗？对这些农业生产上的术语你了解多少？[讲解并描述]：通过前面的学习我们已经知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活动，在农业生产中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以到达增产的目的，使农作物获得丰收。[提出问题]：在严冬季节，我们能吃到的别致的蔬菜〔反季节蔬菜〕，是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来踊跃举手答复，对反季节蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。教学内容老师活动学生活动光合作用原理在生产实践中的应用的。那么农夫利用温室种植蔬菜的道理是什么？[探讨]：请同学们视察图6-12“温室中的调控系统示意图”，探讨说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的？[播放flash]：温室中二氧化碳的调控。[讲解并描述]：这种给农作物运用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“室中肥料”。[提问]：你知道给农作物施加二氧化碳的方法有哪些吗？[概括]：1.增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳。2.干脆施放贮存在钢瓶中的二氧化碳。3.点煤球炉，让煤炭燃烧产生二氧化碳。[提问]：除了利用增加二氧化碳的浓度的方法可以增加光合作用，还有没有其他的方法能增加光合作用？[归纳]：充分利用光合作用的原理，最大限度地满意农作物的光合作用对二氧化碳和水的需求，满意农作用的光合作用对光的需求，到达增产的目的。同座们两位同学相互探讨，全班沟通。通过增加二氧化碳浓度的方法可以到达增产的目的。二氧化碳自动调控系统可以监测到温室中的二氧化碳浓度，并通过施放钢瓶中的二氧化碳气体，使温室中的二氧化碳浓度保持在0.5shy;-0.6%。思索并阅读课本找寻答案。在书上勾划。依据光合作用的公式，发觉赐予足够的水分，延长光照时间也可以增加光合作用。教学内容老师活动学生活动呼吸作用原理在生产实践中的应用[小结]：粮食、蔬菜、油料、瓜果和纤维来自不植物的不同部位，在农业生产过程中合理地应用光合作用的原理，提高光合作用的效率，使养分物质更多地积累在人们需求的植物器官中，这样我们的农业就会获得丰收。[出示]：别致的水果、蔬菜、麦粒。[提问]：谁能帮教师出出办法，怎样才能较长时间地保存这几样东西？[归纳]：对于像小麦、玉米等这类果实或种子，可以把它们晒干后贮藏起来；对于苹果、蔬菜我们可以适当地降低温度来贮藏。[提问]：还有其他方法吗？[提示]：请同学们书写出呼吸作用的公示，看看能不能从中找到启发？[小结]：我们所采纳的方法，无非就是降低环境温度和适当地削减氧气的供给和植物细胞的含水量，都是为了降低农作物的呼吸作用，削减有机物的消耗，使农产品能较长时间的保存。[讲解并描述]：我们已经知道植物通过呼吸作用分解有机物产生能量供应植物的生命活动须要。一般说来，农作物根部的氧气供给足够时，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐的汲取。[提问]：农作物的呼吸踊跃举手说出：低温、枯燥等方法。努力思索。发觉削减氧气的供给，也有利于保存食物。教学内容老师活动学生活动作用是不是越强越好呢？[讲解并描述]：同学们分析得很好。对于农作物，有时可以通过降低其呼吸作用，削减有机物的消耗，使农作物有机物的积累增加，以到达提高产量和质量的效果。[分析]：运用光合作用和呼吸作用的原理，分析新疆吐鲁番哈密地区生产的哈密瓜为什么特殊甜？[小结]：在采纳塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，削减植物呼吸作用对有机物的消耗，到达提高产量和质量的目的。能说出农作物呼吸作用过强，消耗的有机物太多，影响产量。分析答复：新疆地区昼夜温差大，植物光合作用积累的有机物远远多于呼吸作用消耗的有机物，使果实中养分物质的含量比拟高。五、板书设计：第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第五节光合作用和呼吸作用原理的应用一、光合作用和呼吸作用的区分与联系比拟内容光合作用呼吸作用区分条件有光才能进展〔白天〕与光无关〔白天、晚上〕场所只在有叶绿体的细胞中进展在全部活细胞中都能够进展原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水过程吸入二氧化碳、放出氧吸入氧气、放出二氧化碳。