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六年级下册语文《点拨》内容

第一单元：

.第1课北京的春节

教学目标

1.会写“蒜、醋”等生字。

2.了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。

3.了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。

4.有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的独特韵味。

5.联系生活实际，说说自己是怎么过春节的。

重点、难点

重点：了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。

难点了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。

教具：多媒体课件

第一课时

课时目标

1.会写“蒜、醋”等生字。

2.有感情地朗读课文。

3.厘清层次，了解文章的写作手法。

一、谈话导入，揭示课题

1.师：同学们，这里有一首《春节童谣》，让我们一起来读一读吧！

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

2.师：今天让我们一起走进老舍笔下的《北京的春节》，感受老北京春节的

习俗。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.交流课前搜集的有关老舍的资料。

二、初读课文，学习字词

1.教师默读课文，圈画出生字词。

2.教师用多媒体课件出示词语，指名读。

3.检查生字书写情况。

4.理解词语。

三、理清顺序，体会详略

1.默读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象。（热闹、喜庆、

隆重等）

2.引导学生找出表示时间的词语，体会课文的写作顺序。（时间顺序）

3.作者围绕着北京的春节写了很多民风民俗，那作者对哪些部分进行了详细

描写呢？快速浏览课文，找出课文中详写和略写的内容。

四、走进腊八，感受风俗

1.师：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了，这时候迎来

了第一个好日子，也就是——腊八。同学们自由朗读描写腊八的这几个自然段，

看看作者详细描写了腊八这天的什么事情，结合自己过年的感受，作一些批注，然

后和大家交流。

2.学生读课文。教师巡视并指导朗读。

3.学生汇报。

五、总结回顾，布置作业

1.总结：这节课，我们初步了解了老北京春节的习俗及课文的写作顺序。在

这么多习俗中，我们已经了解了年前的习俗，下节课，我们将继续交流过年的习俗。

2.布置作业，积累自己喜欢的句子。

板书设计

1北京的春节

老舍

时间顺序有详有略

蒜醋饺摊拌眨宵

燃贩彼贺轿骆驼恰

第二课时

课时目标

1.品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆、隆重。

2.学习有顺序、详略得当的写作手法。

一、复习导入

1.教师指名读词语。

2.课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）

二、精读引路

1.学生自读第8自然段，找出这个自然段的中心句。（“除夕真热闹”）

2.老舍先生说“除夕真热闹”，他从哪几个方面描写了除夕的热闹？

3.从哪些词语能体会到人们对除夕的重视？

4.师：同学们，除夕夜你们会做什么？

5.指导朗读，读出除夕的热闹。

三、合作学习

1.明确任务：除夕过完了，终于迎来了新的一年。课文中描写初一和其他日子

的部分需要同学们通过自主学习去体会。

2.小结学习方法：我们在学习描写除夕的这部分时用了什么学习方法？

（找中心句，围绕中心句理解如何详细描写重点部分）

3.合作学习第9~13自然段，圈画出体现热闹的部分，在旁边写上自己的感受。

4.学生汇报。

四、体会详略

思考：北京春节前后这么多事情，作者为什么只详细写了腊八、除夕、正月初

一和元宵节的事情，对其他部分进行略写呢？这样写有什么好处呢？

五、品味语言

1.教师用多媒体课件出示句子，让学生读一读，体会语言的特点。

2.小结：老舍的语言有着浓浓的“京味儿”，因为老舍是用地道的北京话从

事创作的一位作家。而且他的绝大多数作品以北京为背景，例如《骆驼祥子》《我

这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》等。这些作品的语言都富有浓郁的北京特色，

所以任何人读老舍的作品，都会感受到语言中的北京韵味。