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林海
教学目标:
1.了解大兴安岭的景物特点,对学生进行热爱祖国的思想教育。
2.学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实
感的方法。
3.在阅读理解课文的同时,对学生渗透字词句段篇等基础知识的训练和基本能力的
培养。
4.引导学生提炼积累学习方法。
教学重点:
在阅读理解课文的基础上,渗透字词句段篇等基础知识的训练,培养学生阅读分析
的基本能力。引导学生提炼积累学习方法。
教学难点:
在阅读理解课文的基础上,突出语言文字训练的层次性。引导学生提炼积累学习方
法。
教学时数:
二课时
教具准备:
课本、课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,揭示课题。
(一)谈话激趣:
同学们,在这绿意盎然的季节,你们即将毕业。回首小学六年的学习生活,你收获
了什么,想检测一下自己吗?
今天,咱们初次相逢,我希望能与大家由相知到相识,最后成为好朋友。老师真诚
地期待着你一展风采!
下面,就让我们一起走进老舍先生所写的一篇美文——《林海》,共同感受阅读的
无穷乐趣吧!
(二)揭示主题:
1.(板书:林海),齐读课题。
2.从课题中你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
(一)根据要求,初读感知。(课件一)
请根据要求,自由读文:
1.标一标,标出自己不理解的词;
2.想一想,想好文章的主要内容;
3.划一划,划准文章写了大兴安岭哪些景物;
4.理一理,理清作者的写作思路。
(二)组织交流,教师相机点拨。
1.理解词语:
疾驰、高不可攀、孤峰突起、盛气凌人、目之所及、空洞、舒服、兴国安邦
理解词语的方法:A、解字连句法;B、近义词比较法;C、反义词比较法;D、联系
上下文法。
2.课文内容:
本文主要写了大兴安岭的美景及作者由此产生的联想。作者是按“初到林海——看
到美景——产生联想”的思路行文的。其中,作者在写“看到美景”部分,抓住了大
兴安岭的岭、林、花等景物展开具体生动的描写。(相机板书:岭林花)
3.过渡:同学们,初读课文后,美丽的大兴安岭给你什么感受?那又给作者什么感
受呢?(板书:亲切、舒服)
三、细读课文,理解感悟。
(一)快速默读课文。
看看课文几次讲到“亲切、舒服”?分别找出这三个句子,并用自己喜欢的
符号标出来。
(组织交流)
过渡:作者每次是在怎样的情况下感到“亲切、舒服”的,大家想知道吗?让我
们先来看第一次吧!
(二)学习作者第一次感到“亲切、舒服”的内容(课文第1自然段)
1.齐读课文第1自然段。思考:
作者这次是在怎样的情况下感到“亲切、舒服”的?
2.组织交流。
(这一自然段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是,
一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法,是真情实感啊!总起全文。)
3.小结:
(作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。)
过渡激趣:作者第二、三次感到“亲切、舒服”又是在什么情况下感到?同学们想
知道吗?那就让我们随着作者深入林中去观赏大兴安岭美丽的景色。现在,让我们先来
看看大兴安岭的“岭”。
(三)学习“岭”的部分:
1.大兴安岭“岭”有什么特点,作者又是怎样描写的呢?请大家自由读第二自然段,
带着老师设置的三个问题来学习“岭”这一部分。(课件二)
自学提纲:
(1)“岭”有什么特点?
(2)作者是怎样描写这些特点的?
(3)这样描写表达了作者怎样的思想感情?
2.组织交流:
(1)“岭”有什么特点?(板书
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