中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读对比手法》教学设计.docxVIP

匠心巧用对比妙手著就华章

——现代文阅读写作手法之对比教学设计

【课标分析】

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【考纲分析】

考纲要求：

阅读跟教科书难易相当的现代文。

1理解文中重要词语的含义及作用

2理解文中重要句子的含意及作用

3筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，把握文中作者观点、情感态度

4.分析文章结构，把握文章思路

5.初步鉴赏文学作品的形象，品味语言，分析写作特色，领悟作品内涵

【学情分析】

写作手法是现代文阅读中的中等难度的题目，经过初一、初二两年的指导与训练，部分语文素养高的学生能准确判断写作手法，但还存在如下问题：

实际练习、考试时仍存在诸多失分现象，得满分者仍然较少。主要表现为对比双方判断不准确、对比作用分析不全面两大问题。所以，在提高答题的准确度、规范性方面要进行更加有针对性的指导训练。

【教学目标】

1.明确考点，知晓关于对比的考题类型

2.能通过自主思考、小组合作、师生共究的方式，循本溯源，在经典课文中分析总结出对比的类型，归纳对比的作用。

3.准确判断对比双方、规范分析对比作用，并尝试把对比的写作手法运用到写作中。

【教学重点难点】

1.教学重点

循本溯源，在经典课文中分析总结出对比的类型，归纳对比的作用。

2.教学难点

准确判断对比双方、规范分析对比作用。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、真题再现，明确考点

2021年学考：《红条绒布衫》：结合全文，说说妈对红条绒布衫的情感态度变化，并分析其在文章结构和内容方面的作用。（5分）

2019年学考：《一只墨水瓶改装的煤油灯》本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。（写出两处即可）（6分）

2018年学考：《母亲的翅膀》文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（5分）

2016年学考：《心中有间小木屋》文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）

学情诊断：

1.对比双方判断不准确

2.对比作用分析不全面，答题不规范

明确目标：

1.通过回顾课内文本掌握对比的类型及作用。

2.通过典型学考试题分析掌握对比手法的解题思路。

3.学以致用，规范答题，尝试把对比的写作手法运用到写作中。

【设计意图】本活动为达成教学目标1“明确考点，知晓关于对比的考题类型”，同时针对学情，确定本节课的学习目标。

二、自主学习，合作探究

活动一：步随流水觅溪源·溯其源

请结合学案中的片段，分析对比手法的运用及表达效果。

活动要求：

1.自主分析选段，找出对比双方，并分析其表达效果。

2.小组内表达自己的想法，其他同学认真倾听，并进行点评与补充。

3.交流展示。

片段一：

=1\*GB3①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

=2\*GB3②等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

——《我的叔叔于勒》

片段二：

=1\*GB3①胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少……你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话……你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”

=2\*GB3②胡屠