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诚信做人到永远
情感·态度·价值观
通过开展经典故事阅读感悟、情境体验等活动,树立诚实守信的品质,内诚于己,外信于人。
通过建立、记录自己的诚信档案,交往中待人诚实,信守承诺。
能力
通过列举诚实守信在人际交往中的具体表现,在生活中坚守诚信。
知识
通过开展情境模拟、创作诚信宣言等活动,懂得诚信的基本要求。
140《道德与法治》教学参考书五·四学制(七年级下册)
教学重点
怎样做到诚信是本项目的教学重点。这是因为:
本项目的学习目的在于引导学生通过观察社会生活,列举典型事例,结合自己的体验和感受,
认识诚信的基本要求,只有真正了解、知道诚信的基本要求,才有可能践行诚信的观念,做一
个诚实守信的人。
教学难点
诚信的智慧和勇气是本项目的教学难点。这是因为
诚信的要求是确定的,但复杂的现实生活中,是否能够在任何情况下都坚守诚信,这是需要勇
气和智慧的。尤其对于中学生而言,生活阅历比较少,判断和分析的能力还不够强,真正置身
于复杂的情境中,往往会感到困惑。教师在处理这一部分内容时如何进行教育和引导,也考验
着教师的智慧,这就要求教师创设鲜活的生活情境,引导学生在生活情境中进行辨析,深化认
识。
课前预习
一、内诚于己外信于人
1.诚信做人,首先要做到，对自己诚实;对他人诚实,。这就要求
我
们“做老实人,办老实事”,不说违心话,不做违心事。
2.诚信做人还要求我们,做到信守承诺,言而有信。对人许诺应慎重,切勿信口开
河,
既要衡量自己的,又要考虑是否符合和的要求。承诺一旦做
出,就要不能一味推诿。当自己确实难以履行诺言时,应尽早向对方,郑
重其事地道歉,并主动负担给对方造成的损失。当然,在某些特殊情况下做出的、
的承诺就不能去履行。
二、诚信的智慧和勇气
1.诚信与尊重隐私。“以诚待人,以信交友”是人际交往的,诚信的基础是。
然而,一方面,诚信并不意味着公开自己或他人的,因为我们既要注意保护自己的
隐私,也要尊重他人隐私;另一方面,有些情况下不能以保护隐私权为由背离的原则。这
就要求我们处理好诚信与之间的关系。
2.诚信与“善意的谎言”。在某些特定的情境中,有时需要我们隐瞒事情的真相,说些“”
但这不是出于个人的私利,而恰恰是的需要。诚信的核心是“”,“善意的谎
言”与诚信做人并不矛盾,真诚善意的掩饰也能体现对他人的关爱
△误区警示
做诚实的人就不能撒谎,否则,就不是诚实的人。
这种观点是错误的。由于我们生活的环境是复杂的,人的思维方式、行为方式也不是直线式
1
的。在某些特定的情境中,有时需要我们隐瞒事情的真相,说些“善意的谎言”。但这不是出
于个人的私利,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道
德。
3.诚信做人需要勇气。在社会生活中,要做到诚信的往往是复杂的,有些时候讲诚信
需要,甚至还会受到这就需要我们坚守诚信,不能因为面临的或可能
带来而退缩。有勇气做到诚信更显品格的可贵。
4.诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的。
课内探究
探究要点内诚于己外信于人
材料近日,湖南浏阳“无人管理”图书馆引起社会广泛关注。24小时不锁门,读者借阅图
书,无需办证,也无需押金,只需自觉简单登记。面向全社会的无人管理的小嵬当家图
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