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小班语言活动小手来问候教案反思

一、内容简述

导入环节：通过生动有趣的导入，激发孩子们参与活动的兴趣。例如以故事或儿歌的形式吸引孩子们的注意力，为接下来的教学铺垫。

新课展示：展示不同的问候方式，如“你好”、“谢谢”、“请”等，并让孩子们模仿发音和动作。同时结合图片或实物进行直观教学，帮助孩子们理解不同问候语的含义和用法。

实践操作：设计一系列互动游戏和活动，让孩子们在实际操作中学习和运用问候语。如角色扮演、情景对话等，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习和运用所学内容。

复习巩固：在活动结束时进行复习巩固，通过提问、演示等方式检查孩子们的学习成果。同时鼓励孩子们在今后的日常生活中积极运用所学问候语，养成良好的社交习惯。

本次活动的反思部分将重点关注教学内容的设计、孩子们的表现以及活动的实施效果等方面，旨在通过反思改进教学方法，提高教学效果。

1.简述《小手来问候》教学活动背景

《小班语言活动小手来问候教案反思》中的第一部分，“简述《小手来问候》教学活动背景”，可以这样写：

《小手来问候》这一教学活动的设计背景源于对儿童早期教育的深度理解和积极探索。针对小班幼儿的年龄特点和心理发展规律，我们选择了以“小手”为主题的语言活动，旨在通过生动有趣的方式，激发孩子们的语言学习兴趣，培养他们的社交能力和情感表达能力。

2.教学目标及预期效果

知识与理解：使幼儿能够认识并理解“小手”这一身体部位的基本功能和特点，了解“问候”的基本含义和方式。

技能：通过语言活动，培养幼儿的口语表达能力和社交技能，使其能够运用小手进行简单的问候表达。

情感态度：激发幼儿对人际交往的积极态度，鼓励其主动与他人进行问候，增进同伴间的友谊。

提高幼儿的语言交流能力，通过小手的动作与语言的结合，让幼儿更直观地理解问候的含义。

促进幼儿社交技能的发展，让幼儿学会通过简单的问候表达对他人的友好和关心。

增强幼儿对自我身体部位的认识，尤其是对手部功能的认知，为后续的学习和生活技能的培养打下基础。

通过教学活动，增强幼儿对人际交往的积极态度，培养其乐于与他人交流、分享的习惯。

通过本次教学活动，期望幼儿能够在认知、技能、情感等多方面得到发展，为后续的学习和生活奠定良好的基础。

二、活动准备

准备一些有关问候的儿歌、故事和动画视频，例如《小手拍拍》、《问候歌》等，这些材料将帮助增加活动的趣味性，并加深幼儿对语言内容的理解。

收集各种常见的问候方式，如握手、拥抱、挥手等，通过展示这些问候方式，让幼儿了解不同的表达方式。

教室布置：将教室布置成一个温馨的环境，可以挂上手势图片、问候卡片等，营造出一种温馨和谐的氛围。

活动区域设置：在活动开始前，确保有足够的活动空间供幼儿自由活动，同时也要设有专门的学习区域供讲解和教学使用。

准备适合幼儿操作的玩具手模型，通过操作玩具手模型进行模拟握手等活动。

准备相关的教学卡片、图书等教学工具，帮助幼儿记忆和理解问候相关的词汇和句子。

教师还需要根据幼儿的实际水平和兴趣，灵活调整教学方法和策略，以确保活动的有效性和趣味性。

1.教学材料准备

在本次小班语言活动《小手来问候》的教学中我做了充足的教学材料准备。为了有效地支撑课程目标，增强课堂活动的趣味性和互动性，我精心挑选和准备了一系列直观、生动且富有教育意义的教学材料。

首先我准备了相关的实物道具，例如彩色的小手套，各种手形状的卡片等。这些实物道具不仅让孩子们能够直观地感知小手的形象，而且有助于激发他们对学习内容的兴趣。同时我还准备了一些与小手相关的绘本和图片，通过展示丰富多彩的图片和绘本，帮助孩子们更好地理解教学内容。

其次我还利用现代多媒体教学技术，准备了多媒体教学资源，如PPT课件和视频片段等。这些教学资源包含了丰富的动画和音效元素，使教学内容更加生动有趣。在上课过程中，我通过播放相关视频和PPT课件，让孩子们通过视觉和听觉等多种感官途径参与到学习中来。这不仅有助于加深孩子们对教学内容的理解，而且能使学习过程更加愉快。

此外我还根据课程需要准备了一些手工材料，如彩色纸、水彩笔等，让孩子们在动手操作的过程中学习和体验。这些手工材料不仅能够帮助孩子们巩固所学知识，而且能够培养他们的动手能力和创造力。

在教学材料准备方面，我充分考虑了孩子们的年龄特点和兴趣爱好，力求做到既丰富多样又实用有效。这些教学材料的准备为课程的顺利进行奠定了坚实的基础。

2.教室布置与环境创设

在《小手来问候》这一小班语言活动中，教室的布置与环境创设起到了至关重要的作用。本次活动的目标是帮助幼儿认识并正确使用日常问候用语，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。因此我在布置教室时特别注意了这一点。

首先教室内的空间布局我充分考虑了幼儿的特点和需要，在活动区域划分上，我采用了温馨亲切的家庭式布置，让幼儿感受到家的温暖和舒适，从