Unit1 SectionA 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2024）七年级英语上册Unit1SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“hello,goodmorning/afternoon/evening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,whatsyourname,mynameis,nicetomeetyou”等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并认识到在不同的时间，人们用不同的方式问候对方，如早上、下午、晚上的问候语。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能用英语表达自己的看法和感受。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的能力，通过观察、模仿、实践等方式，不断提高自己的英语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并书写一些常用的英语字母。此外，学生还具备一定的词汇量，能够听懂并运用一些简单的日常用语，如“hello,goodmorning/afternoon/evening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,whatsyourname,mynameis,nicetomeetyou”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于刚进入七年级的学生来说，他们对英语学习充满好奇心和热情。在学习能力方面，大部分学生具备听懂、说出口语的基本能力，但书写和阅读能力仍有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1SectionA1a-2d的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的掌握：本节课引入了一些新的词汇，如“hello,goodmorning/afternoon/evening,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,whatsyourname,mynameis,nicetomeetyou”等，学生需要通过听、说、读、写等多种方式加以掌握。

（2）日常对话的运用：学生在课堂上能够听懂并模仿对话，但在实际应用中可能会出现紧张、忘记表达方式等问题，需要教师给予更多的鼓励和指导。

（3）文化差异的理解：学生在学习英语的过程中，需要了解并适应不同的文化背景，如在不同时间使用不同的问候语等。

（4）学习方法的调整：随着英语学习的深入，学生需要逐渐调整学习方法，从依赖教师引导转向自主学习，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分的交流与互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）电子白板：运用电子白板进行教学，方便教师展示教材内容、板书重点知识，同时可以进行互动式教学活动。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生进行自主学习和巩固知识。

（4）英语学习软件：引导学生使用英语学习软件进行听力、口语、阅读等方面的练习，提高学生的英语综合运用能力。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张日历图片，引导学生观察并说出当天是哪一天。然后提问：“你们知道在不同时间，我们应该如何用英语问候别人吗？”学生思考后，教师邀请几名学生回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习本节课的核心词汇和句型，如“hello,goodmorning/afternoon/even