北师大版小学数学六年级上册这月我当家导学案教学案.pdfVIP

北师大版小学数学六年级上册《这月

我当家》导学案教学案

导学案设计

课题

这月我当家

课型

新讲课

设计说明

本节课中百分数问题和分数问题是紧密联系的，很

多同窗已经学过这部份知识，因此本节课的设计比

较斗胆一些，力求达到以下设计用意：

1．让学生成为课堂学习的主人。

通过有效温习和情境创设，直接让学生提出并解决

问题，然后慢慢汇报，而不是带着学生一个一个解

决。我给学生提供了充分的从事数学活动的时刻与

空间，学生真正试探了、体验了，也就收成了，真

正成了课堂学习的主人，教师只是引导者、组织者

与合作者。

2．注重学生踊跃性的调动。

通过谈话引出内容，调动学生学习的主动性和踊跃

性。

课前预备

教师预备：PPT课件

学生预备：统计自己家里一个月的支出情形

教学进程

教学环节

教师指导

学生活动

成效检测

一、创设情境，引入新课。(3分钟)

1.引导学生说一说自己家里一个月的支出情形。

2．创设情境：乐乐的妈妈让她当了一个月的家，

在当家时乐乐碰到一些数学问题，大伙儿能帮帮她

吗？课件出示教材47页“试一试”。

1.与其他同窗交流自己课前统计的家庭月支出的情

形，重点说清总支出与各项支出的关系。

2．观看统计表中的数据，试探如何把统计表补充

完整。

1.口算。

＋15%＝

110%－0.8＝

400×75%＝

10÷10%＝

2．解方程。

50%x＝22

x＋25%x＝10

二、自主学习，探讨新知。(20分钟)

1.观看统计表，提出问题。

(1)启发试探：观看表中数据，从中你明白了哪些数

学信息？

(2)引导学生从统计表中提出所要解决的问题。

2.分析并解决问题。

(1)引导分析：“合计”是什么意思？说一说那个地

址的“40%”表示的是什么意思。

(2)引导学生用线段图表示出40%的含义。

(3)观看线段图，体会食物支出与总支出之间的关系。

(4)引导学生列式计算出那个月的总支出。

3．引导学生用算术法解决问题。

4．引导学生用自己喜爱的方式解决其他问题并填

写表格。

5．探讨百分数问题与分数问题的关系。

(1)明确问题类型。

(2)与学生一起回忆解决问题的进程，比较百分数问

题与分数问题在解法上的一起特点。

6．组织学生集体评判一下，乐乐家那个月的支出

是不是合理。

1.(1)观看后汇报所获取的信息：乐乐统计了食物、

服装、水电气、书报和其他项目，统计了每项支出

的钱数和每项支出占总支出的百分比。

(2)看统计表，自由提出问题。

①那个月一共支出多少元？

②书报、其他项目各支出多少元？

③水电气和其他项目各占总支出的百分之几？

2．(1)独立试探后汇报：“合计”表示那个月的总支

出，“40%”表示食物支出占总支出的40%。

(2)画图，重点表示出整体与部份的关系。

(3)发觉等量关系：食物支出＝总支出×40%。

(4)独立列式计算。

解：设乐乐家那个月总支出是x元。

40%x＝500

x＝500÷40%

x＝1250

3.500÷40%＝1250(元)

4．采纳方程法或算术法独立完成，计算后填写表

格。小组内交流，订正。

5．(1)依照已知条件和问题确信题目的类型：已知

一个数的百分之几是多少，求那个数。

(2)反思解题进程，体会两种问题的关联：数量关系

相同，解法相同。

6．读统计表，感受数学与生活的联系，渗透有打

算消费的思想。

3.填空。

(1)一个数的30%是18，那个数是()。

(2)()的40%是20；()的25%是5。

4.看图填空。

(1)

七折出售，现价是()元。

(2)

八折出售，此刻卖80元，原价是()元。

(3)

八折出售，现价比原价廉价50元，现价是()

元。

5．新光农场今年各类作物种植面积情形如以下图

所示。

(1)大豆种了30公顷，水稻种了多少公顷？

(2)求玉米种了多少公顷。

6．依照算式补充条件。