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七年级信息技术课教学反思

七年级信息技术课教学反思

作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么

课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中,

也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推

进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,

从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解

答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,

才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松

调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识

点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明

确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模

块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而

也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真

正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易

到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐

趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那

种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转

变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学

生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程

中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，

在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，

让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师

要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到

少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结

构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的`热情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也

容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生

在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，

在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，

可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如

我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下

课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个

身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，

也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情

和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界

的五彩缤纷。

五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好

的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学

生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什

么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的

感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个

环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学

习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目

中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学

生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自

己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现

信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，