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高考作文写作提升课堂：细节描写

一、作家笔下的细节描写

1.语言细节描写。比如《项脊轩志》中，作者通过老妪回忆先母事：

妪每谓余曰：某所，“而母立于兹。”妪又曰：汝姊在吾怀，“呱呱而泣;娘以指扣门扉曰：

儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答‘……”

赏析：作者幼年丧母，如今表现对母亲的怀念，重在说明母爱难忘，于是借老妪“”（也

就是他的乳母）之口，再现母亲昔日的慈祥音容，结果是语未毕，余泣，妪亦泣“”，话还没

说完就流起泪来。寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱，尽现纸上。

2.行动细节描写。比如鲁迅的小说《药》中的描写：

……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，

转身走了。

赏析：作者对康大叔取钱的动作描写，用了抓“”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数

钱的熟练程度，生动地刻画了其凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。

3.肖像细节描写。如《孔乙己》中一段肖像描写：

他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然

是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

赏析：本段描写抓住了长衫“”这一典型细节——穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔

乙己的长衫又“脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象凸现在我们眼前，由

此可见封建科举制度对知识分子的愚弄和迫害。

4.场面细节描写。比如岑参的诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”，着力描写了景

物的一个特“写镜头”：雪地上曲曲折折的马蹄印，让读者想到客人分别时一步三停，左右徘

徊，久久不愿离去的凄凉场面;还可以想象到作者因思念朋友而呆呆地伫立于风雪之中，凝

望着雪地上留下的串串马蹄印的情形。又如《琵琶行》一诗中的东船西舫悄无“言，唯见江

心秋月白”，可谓此时无声胜有声“”，远比描写一声声地唉声叹气、断肠哭诉更具感染力。

再如《药》中的一段描写：

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老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了

的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散

到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。

赏析：这段文字描写的是革命者夏瑜被杀的情景。那些无聊的人们都伸长了颈项欣赏

着，就像一群鸭“”——一个形象的比喻，就充分展现出国民的麻木、不觉悟。

二、学生笔下的细节描写

1.中学生彭莉写妈妈送她到一所新学校报到

我把自行车推出门外，妈妈跟了出来，用手在后座上擦了几遍，确信没灰尘了，才把

我的书包放上去，仔细绑好。然后站在后面，双手稳住车子，示意我上车。我踩动自行车，

妈妈扶住车跟着跑了好几步才放手。

赏析：擦灰的细节，写妈妈的关爱到了细致入微的地步。扶车的细节，妙在扶稳“”与助“

跑”上——女儿上车，本来就是稳当的，而作为母亲，她要亲手扶稳才放心，才心安;那助“

跑”，分明是母亲扶助爱女奔向阳关大道啊！

2.中学生杜盈写家乡的湖水

忽而，湖水醒了，向你跑来，笑吟吟的。细腻的小手轻抚我的脚，拍打着小腿。等我

想拉住她，她竟滑走了，只留下满手的清凉。

赏析：这一段中描写湖水的几个细节，读后你会觉得真实、生动，感到那调皮可爱的

水就在你眼前。它会跑“”，会笑“”，会轻抚“”，会拍打“”，它滑走时，你又能体会到满“手的

清凉”。

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