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第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

本课包含三个子目内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一全国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，从此中国大地开始了以统一为主要趋势的两千多年的封建朝代更迭。

确立中央集权制度，既是本课重点，也是本课难点。教材从中央集权制度建立的原因和中央集权制度的内容两个方面展开叙述。

中央集权制度创建的原因包括两部分：一是秦统一后，原先各自为政的政治形式不能适应新的社会发展；二是加强对全国的统治和巩固统一。教师可以适当补充、拓展，在不增加学生记忆负担的情况下，帮助学生理解教材内容。中央集权制度的内容，教师可以利用教材《秦朝的政治建制示意图》和“相关史事”，引导学生比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同，提问学生：“秦朝推行郡县制有什么意义？”以此加强学生对中央集权制度的理解。

巩固统一的措施，也是本课重点。教材主要从措施的具体内容和作用两个方面展开论述。学习本部分内容，引导学生理解：秦灭六国，只是军事上的统一；秦朝建立中央集权制度，只是在政治上巩固统一。但经济、文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。教师可适当进行补充。文字是人类最重要的交流工具，秦始皇命李斯等人进行文字整理，以小篆为标准文字，用于官方文书法令；以隶书作为日用文字，在全国范围内推广，现在的楷书，就是从隶书演化而来的。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于统一多民族国家的巩固和文化的发展。秦统一后，秦始皇下令废除各国的货币，以秦国货币——圆形方孔半两钱为基础，推行新的统一的货币制度。货币的统一，便利了商品的交换和物资的交流，有利于国家对经济的管理，促进各地的经济交流。秦朝统一货币是中国历史上第一次币制改革。同时，秦朝实现了中国历史上第一次度量衡制度的统一，还统一了车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并修筑了举世闻名的“万里长城”。教师可提问：“秦朝统一文字、货币、度量衡、车轨有什么意义？”并组织学生讨论。在学生回答的基础上，由教师归纳总结。秦朝实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世也有深远影响。

1．问题讨论法。秦王嬴政兼并了六国，结束了春秋战国以来长达数百年的分裂割据局面，统一了全国。他能够灭六国，完成统一全国大业的主要原因有哪些呢？通过对这个问题的讨论可以提高学生的综合概括能力。首先，结束诸侯割据局面、完成国家统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势。春秋战国以来的争霸和兼并战争，使诸侯国减少，实现了局部统一，这为全国的统一奠定了基础。其次，春秋战国以来长期的争霸和兼并战争，给广大人民带来深重的灾难，他们渴望统一。再次，秦国具备了完成统一的实力。通过商鞅变法，秦国经济得到迅速发展，军队战斗力增强；秦国实行远交近攻、各个击破的正确策略；在长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。当然，秦王嬴政本人具有雄才大略，这也是秦得以统一全国的重要条件。

2．图文解读法。初中历史教材都配有大量的历史图片，可以借助这些图片感知历史，图文结合，突出重点，借图启思。如通过本课教材中的《统一货币》和《统一文字》两幅图片，掌握秦始皇巩固统治采取的措施；通过《秦朝形势图》，我们不仅可以了解当时秦朝疆域的四至，找到秦长城的起止点等信息，还可以联系战国七雄并回顾当时七国所处的位置。

3．直观展示法。根据直观的画面学习抽象的历史，在历史画面的不断再现中，深刻地理解这些理论知识和较抽象的道理，从而培养历史思维能力，同时这种直观教学法也比较符合中学阶段学生的认知规律。如秦朝的行政机构，我们可以通过如下示意图学习掌握：

故事导入

出示《荆轲刺秦王画像石》图片，讲述荆轲刺秦王的故事。在战国后期，强大的秦国已经成为所有诸侯国的威胁，燕国的荆轲为了阻止秦国对燕国的进攻，上演了一幕刺秦王的壮烈场面，虽然失败了，但那句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮志豪情成为千古绝唱。统一是历史发展的必然趋势，荆轲壮士的行动并不能阻止秦统一六国的步伐，今天就让我们来学习“秦统一中国”。

诗歌导入

出示李白的诗歌《古风》节选：

秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

可由学生解释此诗歌的内容，最终教师总结，导入新课。

复习导入

(1)战国七雄是指哪七个诸侯国？

(2)商鞅变法有何意义？

(3)长平之战有何影响？

学生回答后，教师导入新课，商鞅变法使秦国成为战国后期最强大的封建国家，长平之战后，东