二年级上册语文-看图写话中容易出现的问题汇总.pdfVIP

看图写话中容易出现的问题

1.审题不清

一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写

下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计。大

部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”，是指“三句话”以上，这就要求孩子不但会描写

图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察能力薄弱

观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的重要信息，包括图中各种事物的

特点及不同事物之间存在的联系。

3.学生表达时缺少条理

前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与另一句话之间缺乏前后联系（句

子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是

低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进行合理想象

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想

象。而想象对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的重要方面。只

有根据画面进行了合理想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使用标点符号

有些孩子写了很长一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中

间会用逗号，但是不会在短文中间用句号和感叹号。

看图写话写作要求

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，并且详细写。

所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能

用上恰当的动词，使别人一看就知道这句话写的就是这幅图的内容，而不是其他

图的内容。

4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。

学过的字必须写出来，没有学过的字可以拼音代替。

三类看图写话写作技巧

写人

六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：

邻居家的小妹妹有三岁了。

2.描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个

小辫子，胖乎乎的。

3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路

来蹦蹦跳跳，特别活泼。

4.描述性格和语言：要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行细

致描写。其中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力

来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔

叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

写事

六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间、地点、人物，事件的起因、经

过和结果。

1.开头：描述事情的起因、经过和结果。

2.过程：重点描述事情的经过。

3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

4.结果：根据故事意图展开合理想象。比如，根据画面的人物关系，会有哪些预

期结果，大家心情怎样，现实生活中有没有类似情景，家人对你有什么期望等等，

都可以作为看图写话的结尾。

写物

四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。

1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。

如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、

颜色、生活习性等等。

2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾、从上到下、从里到外

等等，层次要分明。

3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等，

可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细描述其

功能或用途，重要的是突出物品的特色。

4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有

么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。

看图写话几要素

什么时间（时间）

有一天、昨天、今天、早上、中午

晚上、星期天、周末、春天来了

夏天到了、秋天来了、冬天到了

植树节到了、六一儿童节、中秋节到了

春节的时候、语文课上、放学后

谁（人物）

小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈

爷爷、奶奶、同学、邻居、小朋友、

他们、我和小明、叔叔叔、阿姨

小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大象

在哪儿（地点）

在学校里、在教室里、在图书馆里

在公园里、在商场里、在家里、在操场上

在市场上、在游乐场上、在上学的路上

在公共汽车上、在地铁里、在小山上

在小溪边、在