七年级语文下册 重点课文 3 社戏说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册重点课文3社戏说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文下册重点课文《社戏说课稿》，新人教版。本节课文主要描绘了我国传统社戏文化的魅力，通过讲述社戏的起源、表演形式、角色分工以及观赏社戏的礼仪等内容，让学生了解并传承我国优秀的传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文阅读能力，对我国传统文化有一定的了解。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步加深对社戏文化的认识，提高对传统文化的热爱。同时，本文涉及的民俗风情、历史背景等内容，也与学生在历史、地理等学科所学知识相联系，有助于培养学生跨学科的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、批判性思维、审美创造和沟通协作。

1.文化自信：通过学习《社戏说课稿》，使学生深入了解我国传统社戏文化，增强对传统文化的自豪感和自信心，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

2.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对社戏文化中的传统观念和做法进行思考和分析，培养学生独立思考、辩证看待问题的能力。

3.审美创造：通过分析课文中的描绘手法和语言特色，引导学生感受社戏艺术的魅力，激发学生的审美情趣，培养学生善于发现美、创造美的能力。

4.沟通协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生主动参与、积极表达自己观点的能力，提高学生的沟通协作能力。同时，通过讨论和分享，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识层次上已经掌握了基本的语文阅读能力和一定的传统文化知识。在能力方面，学生们具备一定的独立思考和表达能力，但批判性思维和审美创造能力还有待提高。在素质方面，学生们具有较高的学习热情和积极参与的精神，对新鲜事物充满好奇。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能会对课堂学习和讨论产生一定影响。针对这一情况，我在教学过程中需要因势利导，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论和小组活动，以提高他们对社戏文化的认识和热爱。

同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和关爱，使他们在课堂上能够充分发挥自己的优势，克服不足，提高语文素养和综合能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，引导学生主动参与课堂，理解社戏文化的重要性和魅力。

-小组合作法：将学生分成小组，让他们通过共同讨论、研究和分享，培养团队协作能力和批判性思维。

-情境体验法：通过角色扮演、模拟社戏表演等形式，让学生身临其境地感受社戏的魅力，提高审美创造力和文化素养。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示社戏的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、讨论区交流等，促进学生主动探索和思考。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如相关网站、在线文章等，进行自主学习和拓展阅读，拓宽视野，提高信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《社戏说课稿》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《社戏说课稿》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《社戏说课稿》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于社戏的有趣故事，引出《社戏说课稿》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《社戏说课稿》中关于社戏的起源、表演形式、角色分工等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社戏的基本知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极