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初二政治教学设计7篇

教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满意人的须要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。下面是我为大家整理的初二政治教学设计，盼望能对大家有所协助。

初二政治教学设计1

《宪法是的行为准那么》

教学目标

学问与实力：

通过多种形式的教学活动，使学生相识到全国各族人民、一切国家机关和武装力气、各政党和各社会团体各企事业组织，都必需以宪法为的行为准那么。

过程与方法：

结合宪法和法律的有关原那么和标准，具备根本的区分国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的实力;通过对相关案例的分析，相识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。

情感、看法与价值观：

通过对一些真实案例的分析，深刻相识“人治”的危害及“法治”的重要性，增加法治观念;通过对宪法是行为准那么的正确理解和相识，感受到宪法具有的权威，树立宪法是神圣不行侵扰的观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;意识到公民的根本义务是公民必需担当的责任，初步造就担当依法治国的历史责任感。

教学建议

教材分析

1、宪法是一切国家机关的行为准那么。

首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较生疏，理解上有必须的难度。同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。老师要进展引导，在教法上需多下工夫。这是本框的一个难点。

2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。

学生对什么是“未授权”，可能存在必须的疑问，老师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。此处在教法上也有必须难度。

3、宪法是一切团体和组织的行为准那么。由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学生正确对待这些社会现象，学会正反两方面看问题。

教法建议

1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例(是录像的形式)导入，令学生思索、探讨，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为的行为准那么。

2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”——谈谈你对“权大没有法大”的看法。首先，用此栏目引发学生思索、质疑;然后，引导学生开展探究，深化探究“为什么?”

教学设计例如1

教学过程：

复习提问：(展示：法律体系金字塔)

1、为什么说宪法具有的法律效力?

2、宪法为什么是国家的根本大法?

导入新课：今日，我们要进一步探究宪法的相关问题。了解宪法作为国家的根本大法在“治国安邦”方面的详细表达。

二、宪法是的行为准那么(板书)

老师出示一张表格：

全国人民代表大会及其常委会

行使立法权

政府

行使行政管理权

法院

独立行使审判权

检察院

独立行使检察权学生联系表格，探讨“权大没有法大”这句话

学生探讨后，归纳：

1、宪法是一切国家机关的行为准那么。(板书)

老师：展示几个案例(可参考教材中的三个案例)

学生活动：请同学们探讨、分析。

归纳：

(1)国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律制止做的事

(2)国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做的事

(3)国家机关和国家工作人员不能做宪法和法律未授权的事

2、宪法是一切团体和组织的行为准那么。(板书)

老师出示近年来我国的几大贪污案的处理结果。(见扩展资料)说明中国共产党是我国的执政党，但也必需在宪法和法律的范围内活动。

3、宪法是全体公民的行为准那么。(板书)

宪法第56条规定，公民有依法纳税的义务。

老师给学生介绍前一时期的热点新闻——刘晓庆因涉嫌偷税漏税被依法拘留。

一般来说，宪法通过三种方式标准公民行为：

(1)提倡或确定公民的某些行为。(板书)

(2)制止或否认公民的某些行为。(板书)

(3)要求公民必需做出某些行为。(板书)

老师简洁讲解后，

学生活动：围绕以上三方面内容各举一个例子加以说明。(先个人思索一分钟，然后小组探讨三分钟，最终小组推举代表说一个大家认为较有代表性的事例。)

学生小结。

初二