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《批判性思维》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：批判性思维课程类别：必修课■选修课□

总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验（实训、讨论等）学时：0

授课时间：1-16周星期一3-4节授课地点：6F-101

适用专业班级：2014机械卓越1班，2014电

开课单位：思想政治理论教学部子卓越1班，2014软件卓越1班，2014应

化卓越1班

任课（/助课）教师姓名：郭奕鹏职称：讲师

联系电话：617911Email:******************

答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次

发放作业时，采用集中讲解方式。3.通过电子邮件与电话等联系方式答疑。

二、课程简介

《批判性思维》作为一门体现逻辑学的基础性、工具性、应用广泛性的学科，

极其注重思维素质教育与思维能力培养。本课程立足现代逻辑的高度处理传统逻

辑内容，建构以逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证理论与方法为核心的

内容体系，阐述思想和思维内在的逻辑基本规律、思想和思维都要遵守的逻辑基

本法则、思想和思维都要运用的逻辑基本方法，提供正确思维和有效思维的基本

逻辑工具和手段。

三、课程目标

该课程系统讲授逻辑学的基本理论和方法，旨在培养学生逻辑理性精神与批

判性思考的能力，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：

1.知识与技能目标：在“逻辑现代化”思想的指导下，密切联系思维和自然

语言的实际与特点，使学生系统地学习和掌握逻辑学的基本知识、基本理论和基

本方法；了解逻辑学发展的新进展和批判性思维的特征和方法；自觉地进行逻辑

思维和表述论证的训练；增强论证的逻辑力量并培养分析理性精神和创新意识；

为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。

2.过程与方法目标：本课程致力于提高学生的逻辑思维能力，通过运用各种

案例进行虚拟实践，大量结合政治、军事、经济、法律和日常生活等事例，进行

启发式、互动式案例教学，引导学生进行合理的推理、论证、分析、批判，激发

学生的兴趣和潜能，训练和培养学生将所学逻辑知识转化为分析问题和解决问题

的能力。

3.情感、态度与价值观发展目标：通过对逻辑的学习和思维的训炼，使学生

能运用逻辑学基本知识和理论去分析解决日常思维、专业学习中遇到的实际思维

问题，形成严密、正确的思维推理模式和创造性思维的能力，从而树立严谨治学

的科学态度、精益求精的学习精神，为从事未来的事业奠定坚实的科学素养和心

理基础。

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四、与前后课程的联系

本课程是一门工具性质、基础性质的科学，目前针对本课程的学习对象，无

先修和后续课程，主要为进一步学习专业领域的知识和从事科学研究奠定思维素

质基础。

五、教材选用与参考书

1．选用教材：（1）《逻辑与批判性思维》，陈慕泽，余俊伟著，中国人

民大学出版社，2011年9月，第1版。

2．推荐参考书：

（1）《批判性思维教程》，谷振诣，刘壮虎著，北京大学出版社，2006年

9月第1版，2013年8月第6次印刷。

（2）《逻辑学与思维方法训练》，周艳玲冯婕韩雅青编著，化学工业

出版社，2011，第1版。

（3）《逻辑思维训练》，石国亮著，研究出版，2010.12，第1版。

（4）高等院校通用教材《逻辑学》，胡泽洪周祯祥王健平主编，广东教

育出版社，2011，第3版。

六、课程进度表

周次教学主题要点与重点要求