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《没牙的老虎》教案设计

《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”，该故事线索明

了，图片内容丰富，幽默诙谐。下面就让店铺给大家分享一些《没牙

的老虎》教案设计及故事吧，希望能对你有帮助!

《没牙的老虎》教案设计篇一

活动目标

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观察到老虎表情的变化，从而理解故事情节的发展和转折。

3、懂得要保护牙齿，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

教学活动

一、引导谈话，切入主题。

提问：

“你见过老虎吗?”(见过)

“在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……)

“你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)

“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害，是不是和我们

认为的一样?”

*注：教师在组织中班幼儿阅读前的准备时，除了必要的经验准备

外，还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问，尤其是教师最后

制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿

的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生

了浓厚的兴趣。

二、共同逐幅读图，猜想并表述画面内容

1、引导幼儿观察图一

提问：

“看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿)

“从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、

小动物们都吓跑了)

“谁是最聪明的动物,能想出好办法，把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐

狸、狮子、大象……)

“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?”(等老虎睡着了去

拔它的牙、把它送到医院去……)

“看看图片和我们想的是不是一样?”

*注：本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境

之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发

了幼儿参与活动的积极性。

2、引导幼儿观察图片2

提问：

“谁想出了好办法?”(狐狸)

“这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖，给老虎拿来一盒

糖)

“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏

了)

“老虎会说什么?”(谢谢、太好了)

“它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会

一颗接一颗的吃)

*注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼

儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和

同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中

得到学习。

3、引导幼儿观察图片3、4、5，侧重引导幼儿观察老虎表情的变

化

提问图片3：

“老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又

一颗的吃……)

“老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美)

“你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、

老虎笑得眼睛都眯上了)

谈话：看看接下来会发生哪些事情呢?

部分遮挡的图片4：(遮挡老虎)

提问：

“这是什么地方?”(医院)

“发生了什么事?“(牛医生跑了)

“为什么?”(老虎来了，牛医生害怕了)

“猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦，

因为它总是吃糖，最后牙都坏了……)

露出遮挡部分，“请你们仔细看看老虎的表情，和我们猜想的一

样吗?如果你是他，你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛

苦的表情及语言)

谈话：接下来看一看谁来给老虎看病了

部分遮挡的图片5：(遮挡狐狸及使用的拔牙工具)

提问：

“猜一猜谁来给老虎看病?为什么?”(大象、狮子，因为他们是最

厉害的动物;狐狸，因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送

的)

揭开遮挡狐狸的部分后提问：

“他是怎样看病的?”(他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉

了)

谈话：看看没牙的老虎是怎样的表情?

*注：在观察图片3、4、5的环节中，教师认真分析读本，挖掘读

本中蕴含的内容，以老虎表情的变化为线索，运用遮挡的教学策略，

激发了幼儿的活动兴趣，引导幼儿