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一年级数学德育小结2篇

俗语说“育人先育心”。德育工作是学校全部学科教课一定联

合，一定浸透的内容。那么一年级数学教课应当如何联合教材

内容进行德育方面的浸透呢？联合自己多年来的教课实践，我

谈一些浅陋的认识：

一、充分发挥主题图的作用，浸透德育。

联合教课内容对学生进行思想道德的教育是数学教课的任务之

一。一年级数学教材在设计教课活动时重视了这一点，为教师

联合教课对学生进行思想质量培育供给了丰富的素材。比方：

教材精心设计的“课室大打扫”教课中，我们经过让学生观察

主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工

合作等方面的教育。又有“过马路”的主题图，经过让学生观

察图，让学生认识到过马路，一定遵守交通规则和注意安全的

教育。

二、在应用题的教课中，浸透德育。

我在教课中常常联合教材内容对学生进行思想政治教育，在充

分运用教材德育要素的基础大将它们合适加以拓宽、加深。又

如，教课应用题“雅典奥运会，中国获取金牌２８枚，银牌３

９枚，金、银牌一共有多少枚？”我联合这道应用题的数目分

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析，告诉学生中国运动员获得那么好的成绩，是来之不易的，

一定经过运动员奋斗图强、长久训练得来的。从而教育学生要

有认真、严格、刻苦研究的学习态度，独立思虑、战胜困难的

坚毅意志。

三、联合教课过程，浸透德育。

教师在教课过程中，可以采纳灵巧多样的教课方法耳濡目染地

对学生进行德育，比方，合作式学习等，自我探究式学习。在

教课中，我依据每一部分知识的特色，灵巧的选择学习方式。

比方组织学习小组谈论，经过谈论，培育学生进行学习交流的

习惯；经过谈论，培育学生擅长发布个人见解，聆听他人发言

的习惯；经过谈论，培育学生尊敬他人，建立自信心的优异品

行；经过谈论，培育学生的集体主义看法，合作精神，竞争意

识与创新意识。

四、经过练习训练，浸透德育。

在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育其实不占显

然的地位，这就需要教师认真研究教材，充分发掘练习题中的

德育要素，把德育贯穿于对练习题的解析中。如教材上册第６

７页练习九第２题“火箭发射前倒计时数数”，先让学生填

空，再集体数倒计时，让学生实质感觉火箭发射时倒计时数数

的情

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境，使学生感觉骄傲与骄傲，同时对学生进行爱科学的教育，

培育学生民族骄傲感和使命感。

五、组织数学活动，浸透德育。

在课内，教师不但寓德育于数学教课过程，还应鼓舞和指导学

生参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学

乐园。此中送信游戏，经过学生经历正确“送信”的过程，培

育他们尊敬客观事实的态度，使他们从小养成脚踏实地的质

量。

总之，德育应贯穿于整个教课教育中间，这不但吻合教课大纲

的要求，也是数学教课实践的需要。只需我们认真研究、发掘

教材，使德育溶于教课过程中，既可提升教课成效，也有益于

学生身心健康的成长。

一年级数学德育小结（2）：

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的

塑造者。班主任工作的中心又是德育工作。我当班主任多年，

现就班主任如何做好德育工作谈几点领会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教

育的发展要讨教师“不不过是人类文化的传达者，也应当是学

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生心理的塑造者，是学生心理健康的保护者”。作为一名心理

保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，但是作为一班

之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法掌握学生的心

理，因势利导地促进各种种类学生的健康成长，将对教育工作

成败有决定性的作用。

如何做勤学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的指导与

劝导，培育学生健康的心理和健全的人品呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性

和兴趣等都是有差其余。因为受不一样的自然环境的影响，对

某一详尽问题、详尽事物也有着不一样的见解，这就要求班主

任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟习每一个学生的状

况。及时认识学生中间存在的问题，差异不一样的对象，选择

不一样的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一