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《我是一条鱼》教学设计

【设计理念】

本课以音乐为载体，充分尊重学生的心理发展规律，聚焦

体验性活动，配以表现性与创造性活动。通过创设顺德乡土文

化生活与本土音乐作品的情景，开发题为“我是一条鱼”的主

题实践活动。聚焦音乐赏析能力的培养，整合美育学科的知识

与技能，巧妙融合美育学习方式，让学生主动参与到活动中，

在活动中赏析与表现音乐的同时，渗透美育学科的育人价值，

从而培养学生热爱顺德、热爱家乡的品质，从小树立环保意识，

为家乡建设贡献自己的力量，以达美育与德育双赢的局面。

【教学目标】

一、整合美育资源，强化实践体验，培养学生热爱顺德、

热爱家乡，增强民族自信。

二、帮助学生树立环保意识，爱护环境从我做起。

三、培养学生良好的音乐学习习惯。

【教学重、难点】

一、强化美育体验，培养学生热爱顺德、热爱家乡。

二、把握音准与节奏的准确性，感悟歌曲所表达的情绪。

【教学方法】

情境体验、小组合作、联觉互动、学科融合。

【教学歌曲分析】

《我是一条鱼》选自顺德乡土音乐教材第二单元顺德童谣

第5课顺德新儿歌中的第二首歌曲。

这是一首由顺德本土词、曲作者创作的普通话儿歌。歌曲

运用拟人化的语言，以一条鱼的口吻告诉人们要爱护环境，不

乱扔垃圾，实现人与自然的和谐相处。

【学情分析】

五年级的学生拥有强烈的好奇心与探索的欲望，语言表达

能力、动手实践能力与思维创新能力方面有较大提升。他们善

于模仿与表现、敢于提问、乐于分享、接受能力强，课堂上提

供有趣而又有意义的活动，能调动学生学习的积极性，激发其

创造力。

【教学准备】

课件、美术用品、电子钢琴、展板

【教学课型】

音美综合课

【教学流程：】

一、观顺德美景、沁乡土文化

（一）赏析导入

师：欢迎来到我的音乐课堂！今天，我将带领大家一同走

进美丽的顺德，去领略顺德的乡土文化与水乡风情。

（二）结合思维导图回答问题

师：请同学们说一说看到了哪些景点？

这些景点里的水都有什么特点呢？

（三）出示课题

师：假如你是一条鱼，愿意在这样的环境里生活吗？假如

我是一条鱼，我也愿意在这里生活。

设计意图：关注学生视听联觉，通过图文并茂配以乐曲旋

律的形式，让学生更直观、更深入地了解顺德乡土文化，激发

学生学习兴趣；运用思维导图鼓励学生积极思考与总结，有意

培养学生的观察力、分析力、语言表达力与思考的能力。

二、做鱼儿手工、享美育之乐

（一）赏听歌曲，分组制作“鱼儿”卡片

师：接下来，我们进行“我是一条鱼”的美育活动，请看

活动细则。

（二）师生共创，享美育之乐

（三）作品展示，把“鱼儿”送回“珠江”。

设计意图：关注学生动听联觉，为了更好地培养学生的动

手能力，发展学生的想象力，增进学生艺术鉴赏力，创设有效

的教学情景，为学生提供想象的空间，激发学生的音乐联想与

兴趣，加深对音乐作品的理解，增强学生的亲身体验，以便提

高学生的理解能力和审美情趣。

三、唱鱼儿旋律、抒愉悦之情

师：汇入珠江的鱼儿此刻心情是怎么样的呢？你们听!

（一）示范演唱（教师自弹自唱歌曲第二部分）

师：愉悦、欢快，让我们一起怀着这份喜悦之情学唱顺德

新儿歌《我是一条鱼》

（二）学唱歌曲

1.学唱A乐句

（1）划拍视唱乐谱。（PPT配有乐谱与划拍线）

（2）跟琴划拍视唱

（3）加入歌词演唱（旋律下方显示歌词）

2.学唱B乐句

（1）划旋律线（出示旋律线）

（2）跟琴划线演唱

3.演唱AB乐句，钢琴伴奏

设计意图：分解歌曲乐段与乐句的学习能有效提升学习效

果。通过教师示范演唱、分析乐句、采用划拍线与旋律线等方

式进行歌曲教学，让每一个学生参与到课堂中，不仅可以提高

学生自身的兴趣，还可以保持课堂应有的热度。

四、集环保之见、倡自身做起

师：同学们，随着顺德经济快速发展，人口数量快速增长，

环境污染问题也就随之而生。你们看！

（一）配乐观污染图集

（二）分组讨论环保建议

师：面对日益恶化的生态环境与水资源，我们应该怎么做？

请同学们小组内讨论并完成环保建议书。

（三）小组分享环保建议书

设计意图：通过聆听、图画、小组讨论与分享