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初三网课班主任总结（精选34篇）

初三网课班主任总结篇1

班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活

的各各方面的角角落落。班主任既是联系各科教师与学生之间

的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师

又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入

微，深入角落，关心呵护。特别是初三班主任工作，更是功倍

事高。

一、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少

学生都进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条

条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松

懈。作为班主任，我适时在学期开始，召开主题班会，让学生

交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在

实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如不旷课

迟到，课上不能睡觉，课下不聚堆取乐，不不做作业，不顶撞

老师，课上不消极怠工等行为。让学生在反省中受教育，培养

自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情

绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈

心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗

头，防微杜渐，防患于未燃。

二、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向

学，或是沉闷寡欢，或是哗众取宠。二是思想品德差生，表现

为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三

是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样

的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些

学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配

合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转

化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、大力争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手

打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家

访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持

配合。

2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊

的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变

“无所事事”为“有所介事”。如成立各种兴趣小组。利用课

余时间打比赛，并和他们约法三章，信守诚诺，用他们的成功

激励学习态度，使其学习行迹端正明朗化。

3、激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现

挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增

强他们信心，比如利用各种职务让不同学生在不同方面积极卖

力地做事，负责班级各项管理，使得学生在记录班级纪律的同

时，也约束规范了自己的行为，促进自己的学习提高。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作

用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少

数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先

进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会

逐渐走向积极康健的大道。

三、培养良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考

试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的

日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分

析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计

划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我

指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自

主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活

力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞

争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。

我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默

写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，

绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学

生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习

效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握

获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的

意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发

学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常

渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法

指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造

条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交

流