七年级语文下册教学课件《写作 文从字顺》.pptxVIP

写作文从字顺;下面这篇写景随笔，大家的评价优劣不等，有的认为写得好，有的认为写得不好。帮着评一评，说说你的看法。;时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱。

那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每;一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。;真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。;写作中需要注意的基本问题——文从字顺。什么是文从字顺？怎样做到文从字顺？默读教材上的知识短文《文从字顺》，在文中勾画出相关信息。;习得方法;三个学校的领导来开会。（是“三所学校的领导”还是“一个学校的三个领导”，表意不清，有歧义）

妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在人生的森林中迷失方向。（“转动”与前面的“火焰”搭配不当）;根据对以上句子的分析，用正确的方法进行修改，使句子用词恰当，表意明确。;学校的三个领导来开会。(消除歧义，表意明确)

妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在人生的森林中迷失方向。（注意词义，搭配恰当）;从这些句子表达中，你发现怎样可以做到用词恰当，表意明确？;学习连贯表达;“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的“河”来讲，内容不连贯，而且主语是景物，不是像其余句子以地点为主语，没有保持统一话题“河边有什么景物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着??大的柳树”与其余句子的句式不一致。;根据空间转移顺序的连贯性，运用正确的方法稍做修改。;通过对以上文段的分析与修改，你认为怎样才能使句子表达连贯，思路清晰？;实践演练;③既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）

④“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“潋滟”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“潋滟”）;（1）句子连贯，思路清楚：

①第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去”，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）;②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）

③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流畅。;④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1段结尾的这句话）;写文章，要追求文采，要抓住事物特点展开叙述，要结合语境进行准确的表达，还要注意句式、内容之间的紧密联系，进行连贯地表达，努力做到文从字顺。;准确描摹;③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。

④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。;（2）连贯表达，思路清晰：

①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。

②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。

③文段内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。;根据以上分析，请同学们说说怎样做到文从字顺。;试着用这些方法写一个写景状物的片段，力求语言表达准确、连贯。;抒写情志;《紫藤萝瀑布》从多种感官角度，描摹了紫藤萝的繁盛美丽与神采风韵。眼前的紫藤萝使作者联想???十多年前家门外紫藤萝的凋落，“繁盛”与“伶仃”形成鲜明对比。作者从紫藤萝的顽强生命力中，感悟到人生的美好和生命的永恒。;《一棵小桃树》叙写黄昏时分，作者坐在窗前看小桃树在