人教版小学英语语法一本通.docx

人教版小学英语语法一本通

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学英语语法一本通第四章，主要讲解现在进行时态。内容包括现在进行时态的构成、用法以及常见的时间状语。通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

二、教学目标

1.学生能够掌握现在进行时态的构成和用法。

2.学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交流。

三、教学难点与重点

重点：现在进行时态的构成和用法。

难点：现在进行时态的运用和时间状语的识别。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过播放一段动画片，展示正在进行的动作，引导学生关注正在发生的动作。

2.新课导入：教师讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明现在进行时态的运用。

3.课堂练习：学生根据教师提供的场景，运用现在进行时态进行描述。

4.小组讨论：学生分组讨论现在进行时态的用法，分享自己的心得体会。

6.课后作业：学生运用现在进行时态完成课后练习。

六、板书设计

现在进行时态

构成：主语+be动词+动词ing

用法：描述正在进行的动作

时间状语：now,atthemoment,look!

七、作业设计

1.请用现在进行时态描述正在进行的动作。

答案：Iamreadingabook.

2.请用现在进行时态完成下列句子：

a.Mymother______(cook)dinnernow.

b.Thestudents______(watch)amovieintheclassroom.

答案：a.iscookingb.arewatching

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过生动的情景引入，引导学生关注正在进行的动作。通过讲解、练习、小组讨论等多种教学手段，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。在课堂小结环节，强调时间状语的识别，有助于学生更好地运用现在进行时态。课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

在今后的教学中，应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。同时，加强对学生进行听、说、读、写全方位的训练，提高学生的英语综合运用能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.现在进行时态的构成：主语+be动词+动词ing。例如：Iamreadingabook.

2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作。例如：Sheissingingintheroom.

二、教学难点与重点细节

1.教学重点：现在进行时态的构成和用法。这个重点需要学生能够理解并熟练运用，无论是在口语还是在书面表达中。

2.教学难点：现在进行时态的运用和时间状语的识别。这个难点在于学生需要能够在实际语境中正确地使用现在进行时态，并能够识别出常见的时间状语。

三、教学过程细节

1.情景引入：通过播放一段动画片，展示正在进行的动作，如：一个孩子在画画，一个孩子在跑步。

2.新课导入：讲解现在进行时态的构成和用法，可以通过例句来解释，如：“我正在读一本书。”

3.课堂练习：学生根据教师提供的场景，运用现在进行时态进行描述，如：“我的妈妈正在做饭。”

4.小组讨论：学生分组讨论现在进行时态的用法，分享自己的心得体会，如：“我觉得现在进行时态可以用来描述正在发生的事情。”

6.课后作业：学生运用现在进行时态完成课后练习，如：“请用现在进行时态描述正在进行的动作。”

四、板书设计细节

板书设计需要清晰地展示现在进行时态的构成、用法以及常见的时间状语。例如：

现在进行时态

构成：主语+be动词+动词ing

用法：描述正在进行的动作

时间状语：now,atthemoment,look!

五、作业设计细节

1.请用现在进行时态描述正在进行的动作。例如：IamwatchingTV.

2.请用现在进行时态完成下列句子：

a.Mymother______(cook)dinnernow.答案：iscooking

b.Thestudents______(watch)amovieintheclassroom.答案：arewatching

六、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了现在进行时态的构成和用法，是否能够正确地运用和识别时间状语。

2.拓展延伸：教师可以给学生提供一些额外的练习，如：写一篇关于正在进行的活动的短文，或者进行角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，