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教学科学规划开题报告

教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促

进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手

段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。从目前国内教育科

研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思

想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明

显落后于教育科研事业的发展。

列为全国教育科学十五规划年课题(课题批准号ffbo11495

根据全国教育科学规划办(教科规办函[]16号文件)要求，省教育科学

规划领导小组办公室申报的省级教育科学规划课题全面质量管理的

研究与应用》经全国教育科学规划领导小组批准。今天召开开题论证

会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，代表课

题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案

进行指正、审议。

一、课题研究的背景

教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是

促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要

手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。

《全国教育科学十五规划要点》指出：要进一步规范课题

管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力

作，不断提高教育科研的水平和效益。这为加强课题管理提出了新的

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更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规

划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管

理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表

明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究

成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究

多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散

性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规

律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准

化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基

础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规

范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学

规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量

水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根

本目的，也是本课题研究的价值取向。

省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科

学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导

小组批准，列为全国教育科学十五规划年课题(课题批准号

ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件

全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于

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工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等

众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的

成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，

以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管

理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容

不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工

作质量，要综合