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一网络课程国家教育资源公共服务平台.pdf

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附件5

2013年度教师培训优质数字资源建设指南

为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大

优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共

享”,加快基于国家教育资源公共服务平台(以下简称“公共服务

平台”)的优质数字教育资源建设,为广大中小学、幼儿园教师

提供优质的信息技术培训课程资源,特制定《2013年度教师培

训优质数字资源建设指南》。

一、建设原则

教师培训优质数字教育资源建设的原则包括:(1)适切性原

则:在对教师需求调查分析的基础上,以教师专业发展的特点、

成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据,开发和建设课

程资源;(2)前瞻性原则:本着信息技术动态发展的观点,培训

课程资源建设要体现超前意识,密切关注国际和国内有关信息技

术应用经验和最新成果,以及教师日益发展的专业需求;(3)实

用性原则:教师培训的目的是应用,培训课程资源建设必须符合

信息技术特点,体现技术的应用性,能够切实有效地提升教师信

息技术应用能力。

二、建设目标与任务

公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500

学时数字资源,包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工

具等。利用公共服务平台,辐射全国中小学、幼儿园教师,提升

-1-

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促

进教师在课堂教学中主动应用信息技术,实现信息技术与教育教

学深度融合。

三、资源种类与基本要求

(一)资源种类

2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课

程、典型案例、“微课”资源和研修工具。

1.网络课程

网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及

实施的培训活动的总和。从组成内容来说,它包含教学目标、教

学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形

式来说,它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起

来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境,以及基于以上二者

开展的网络教学活动。

2.典型案例

典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型

意义事例及相关信息的资源。概括来说,典型案例有两类,一类

是培训案例,可用于培训者总结培训教学经验,开展培训研究,

促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教

学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分(有的还包含专家、

培训学员点评)。另一类是应用案例,可用于培训学员了解信息

技术应用情况,激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性,

提高信息技术的应用水平和能力。

3.“微课”资源

-2-

“微课”资源,是指围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频

为主的教学短片,授课时间一般不超过15分钟,用于帮助教师

完成某个知识概念的理解与建构,某个应用技巧的学用与掌握,

比如:知识点授课视频、操作过程演示视频等。

4.研修工具

研修工具是指能够为教师研修活动提供有效支撑的软件,包

括培训者备课工具、培训学员学习工具和信息技术应用工具等。

(二)基本要求

1.内容要求

教育资源反映的政治方向正确,符合国家的有关法律、法规、

方针政策;内容正确、健康,无知识性、科学性错误;资源内容

结构清晰、画面美观、表现生动。

2.技术要求

资源使用的技术具有广泛的适用性与兼容性,能够在常用教

学终端(包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板电脑等)

流畅播放。资源的技术指标应符合国家《教育资源建设技术规

范》、《基础教育教学资源元数据规范》和国家数字教育资源公

共服务平台技术要求。

3.版权要求

公共服务平台的资源建设工作必须符合国家著作权法的相

关规定,不得存在侵权行为。

对于采用征集方式建设的资源,其版权归原创作机构所有,

提供给公共服务平台的使用期限不少于1年,备份无期限。在使

用权方面,应具有全国范围内的网络传播权、复制权和展览权,

-3-

确保所建资源可以在全国基础教育中推广使用。

合作开发资源成果的版权为国

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